阿摩線上測驗
題組內容
閱讀下文後，回答 4-6 題。
八年級的林老師發現，擔任小老師的安安偷偷地把下一節小考題目遞給廷廷，林老師當下立刻更換考卷。考完後，林老師私下找安安來問話，兩人對話如下：
老師：「安安，你知道老師為什麼要更換考卷嗎？」
安安低頭不語。
老師：「老師換考卷是因為我看到你把小考題目拿給廷廷。」
安安：「我知道這樣做是不對的。可是廷廷請我幫忙。」
老師：「聽起來你也蠻為難的，但最後還是把題目給他，是什麼原因呢？」
安安：「廷廷說他這幾天忙著幫媽媽顧店，沒有時間複習，怕考壞了。而且廷廷是我的好朋友，如果我不幫他，就太沒義氣了！」
老師：「可是你覺得這樣做，會有什麼樣的後果？」
安安：「就…我們兩個都作弊，可能會因為違反校規被處罰。」
老師：「有沒有什麼可以幫到廷廷，又不會違反校規的作法？」
安安：「我可以陪廷廷一起複習，教他不會的題目。」
老師：「這個想法很好，但是我需要暫停你小老師的職務一段時間。」
4.列舉兩項導師與安安互動過程中展現的正向管教行為，並說明你判定的依據。(4 分)
申論題作答 (共 82 筆)
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小南
申論題作答 #74166
93 分
93
總分
4分51秒 總時間
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2026.06
正文
(一)發現安安幫助小廷作弊時沒有立刻給予安安懲處，而是先詢問並傾聽安安這麼...
貞釧
申論題作答 #73017
88 分
88
總分
14分40秒 總時間
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2026.06
正文
正向管教兩項措施如下。 同理心溝通：教師了解安安是因為廷廷要求所以才協助...
chao
申論題作答 #72709
91 分
91
總分
9分16秒 總時間
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2026.06
正文
(1)和諧溝通：教師運用問題引導的方式與學生對話，先了解學生會這樣做的原因...
天竺鼠車車
申論題作答 #72590
95 分
95
總分
12秒 總時間
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2026.06
正文
1.同理心:「聽起來你也滿為難的......是什麼原因呢?」2.引導正向行為:「有沒...
喔哈
申論題作答 #72323
68 分
68
總分
3分41秒 總時間
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2026.06
正文
(1)以詢問代替責罵，一開始老師詢問安安換考卷的原因並非直接責罵他。 (2)同...
Serendipity
申論題作答 #71317
88 分
88
總分
6分5秒 總時間
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2026.06
正文
一、了解學生行為動機：林老師私下找安安問話，了解安安提供小考題目給朋友行...
熊鯊鯊
申論題作答 #71283
74 分
74
總分
4分35秒 總時間
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2026.06
正文
導師所使用的正當管教行為其一為私下找安安理解做這件事的緣由，保護安安的自...
寫快一點
申論題作答 #70523
79 分
79
總分
4分13秒 總時間
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2026.06
作答大綱
告知錯誤 引導學生反省自己的錯誤、改善
正文
不直接責備學生，而是詢問其動機 不直接灌輸正確觀念，而是引導學生反省自己...
陳婕妤
申論題作答 #70379
87 分
87
總分
14秒 總時間
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2026.06
正文
① 私下找安安問話 ⇒ 顧及學生在同儕間的形象，並未在事發當下直接指責，而是...
霹靂毛毛
申論題作答 #70079
83 分
83
總分
3分48秒 總時間
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2026.06
正文
1.私下找兩人談話:教師未當眾責備或是質問兩人，保護學生的自尊，選擇私下談...
詳解 (共 10 筆)
哈哈
詳解 #6079233
有效的班級經營者，因根據學生的家庭、學...
(共 329 字，隱藏中）
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WU chia ching
詳解 #5859848
正向管教行為： 導師提問安安的問句：...
(共 304 字，隱藏中）
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dew
詳解 #6124657
尊重與理解：
正向教養強調尊重兒童作為獨立個體的價值，理解他們的需求和情緒。這種建立於尊重基礎上的互動，有助於打造一個安全、支持的環境，讓兒童感到被接納和理解。
有效溝通：
通過開放和正面的溝通技巧，正向教養鼓勵家長和教師聆聽兒童的想法和感受，並有效表達自己的期望和需要。這種溝通方式有助於減少誤解和衝突，促進情感聯繫。
合作與參與：
正向教養鼓勵兒童參與決策過程，讓他們在適當的情況下有更多的選擇和控制權。這種方法不僅提高了兒童的自主性和責任感，還有助於他們學習解決問題的技巧。
設定界限：
明確和一致的界限，對兒童的安全感和行為發展至關重要。正向教養透過設定合理的規則和期望，幫助兒童了解他們的行為範圍，同時也提供了遵守這些界限的動機和理由。
鼓勵與支持：
與其使用懲罰來壓制不當行為，正向教養更偏向於透過鼓勵和肯定來增強兒童的正面行為和自我價值感。這包括認可他們的努力和進步，以及提供正面的回應，來激勵兒童持續成長和改善。
教檢快到啦
詳解 #6121399
1.開展對話，了解學生的原因:導師在發現...
(共 179 字，隱藏中）
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陳靖沇
詳解 #5899271
1. 暫停安安小老師的資格，確保該職務能...
(共 72 字，隱藏中）
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陳佑霖
詳解 #6313565
1、有效的處理不當行為：這種行為就是當老...
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TingYin Lin
詳解 #6114063
以下為個人自我測驗用，不適用於詳解4.(...
(共 54 字，隱藏中）
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俞。
詳解 #6131044
真誠的溝通：老師並未第一時間進行口頭指責...
(共 110 字，隱藏中）
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蛋蛋
詳解 #6361651
導師與安安互動的過程屬於正向管教之行為如下：
1.導師並未直接責怪安安，而是引導安安反思作弊行為的後果。
2.導師引道安安用正確的方法幫助廷廷，理解廷廷的立意良善。
1.導師並未直接責怪安安，而是引導安安反思作弊行為的後果。
2.導師引道安安用正確的方法幫助廷廷，理解廷廷的立意良善。
在李知勳回來前 我要考上教甄
詳解 #6479373
透過提問引導學生思考行為後果與替代方案
? 對話片段：
老師問：「你覺得這樣做，會有什麼樣的後果？」
老師再問：「有沒有什麼可以幫到廷廷，又不會違反校規的作法？」
? 對話片段：
老師問：「你覺得這樣做，會有什麼樣的後果？」
老師再問：「有沒有什麼可以幫到廷廷，又不會違反校規的作法？」
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「用詢問句啟發學生思考行為的後果…給予學生抉擇權，用詢問句與稱讚來鼓勵學生做出理性的抉擇。」
林老師透過開放式提問，引導安安自我反思行為後果，進一步促使她提出正向的替代行為（如陪同複習）。
林老師透過開放式提問，引導安安自我反思行為後果，進一步促使她提出正向的替代行為（如陪同複習）。
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釐清「行為不好」而非「人不好」的訊息
? 對話片段：
林老師整段對話中都沒有使用羞辱、責備或標籤語言，也沒說「你不配當小老師」，而是說：「我需要暫停你小老師的職務一段時間」，以具體後果對應具體行為。
? 對話片段：
林老師整段對話中都沒有使用羞辱、責備或標籤語言，也沒說「你不配當小老師」，而是說：「我需要暫停你小老師的職務一段時間」，以具體後果對應具體行為。
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「針對不對的行為加以糾正；但也要具體告訴學生是『某行為不好』，不是『學生整個人不好』」
這能保留學生的自尊，促進反省而非反抗，符合正向管教精神。
這能保留學生的自尊，促進反省而非反抗，符合正向管教精神。
