4. 批判理論的教育哲學認為教育的目的為何？(4 分) 而他們認為要運用什麼樣的教學內容與方法才 能達到這樣的教育目的？(6 分)

批判理論之代表人物有Habermas、衝突派學者(吉諾斯)等人物，主要提倡學生能在主觀思考下能提倡批判式思考、邊界教育學等觀點，以行動實踐去批判社會的不正義而其所支持的教育目的如下：

1. 引發批判式思考：學生須能培養主動探討問題，與養成對提問有批判及思考的能力

2. 師生理性立場對話：透由批判的養成，強調師生互為平等的立場，而非由上而下，去思考解決問題的方法

而達到教育目的之方法提出以下三點：

1. 採用發現式教學：根據Bruner的發現式教學，亦在強調學生主動認知課程，發現、分析、應用問題，並與現實社會的問題做結合，刺激思考

2. 以社會導向為中心：採取主觀立場，釐清與分析現實社會中所能應用與解決的問題，才能夠有效改變社會的不公義

3. 多元觀點的思考：不再遵循永恆或精粹主義提倡的理性、唯心的觀點出發，與後現代主義亦然，接納社會中的不同觀點，棄同存異，課程以社會文化作為出發點，可有利思考弱勢族群文化的想法。

(1) 批判理論的學者認為教育活動背後存在意識形態與宰制的關係，所以需要透過教學活動來啟發教育者與學習者的批判意識，並促發教育實踐來改造社會及提升自我。

(2) 教學內容：有爭議、探討性的社會題材或是有意識形態的內容知識。

     教學方法：教師成為轉化型知識份子省思教學內容→運用提問式教育帶領學生批判與討論→建構學生對於社會意識的了解 並從中建立社會現象的責任感，成為具批判能力的公民。