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閱讀下文後，回答 4-8 題
王老師為國中七年級的普通班導師，班上有三位接受學校資源班服務的特殊教育學生，學生現況描述如下：
甲生：口語溝通能力佳，上課時常會轉頭與同學說話，學業成績為中上程度；在下課時間，會主動要求加入團體遊戲，但如果被拒絕，就會與他人發生衝突，把教室桌椅弄翻，或拿掃把追打同學，直到有老師出面制止。
乙生：口語溝通能力正常，與同學相處融洽，上課容易分心，需教師不斷提醒才能短暫注意片刻；與同僚相比，課文朗讀的速度較慢，也經常唸錯字或跳字跳行，學業成績常為班級最後一名，常在國文課時要求上廁所，或說自己頭痛要去保健室休息。
丙生：口語溝通能力稍弱，談話時少與他人有眼神接觸，主動性語言少，多以短句的書寫表達為主，學業成績為中等程度；與他人相處時較難判斷對方是否為開玩笑，常會與人爭執，情緒易受到他人的刺激而大聲尖叫，影響其在班上的人際適應。王老師對於處理這些學生的行為問題感到困擾，於是向資源班教師尋求協助。
7.針對乙生「在國文課時要求上廁所，或說自己頭痛要去保健室休息」的行為，先分析其行為功能為何，再擬定功能等值的替代行為目標。(4分)
申論題作答 (共 3 筆)
依時間顯示最近 3 筆。
納茲
申論題作答 #101550
68 分
68
總分
13分27秒 總時間
0 人解鎖
2026.07
作答大綱
行為功能:因課文朗讀的速度較慢，也經常唸錯字或跳字跳行，導致對學習國語文...
正文
行為功能:因課文朗讀的速度較慢，也經常唸錯字或跳字跳行，導致對學習國語文...
你好湯姆
申論題作答 #91228
94 分
94
總分
4分28秒 總時間
0 人解鎖
2026.06
作答大綱
71 剖析讀障挫折引發之逃避功能；72 擬定等值求助替代行為，並融入三階段系統...
正文
71 行為功能： 逃避任務/課堂學習。 乙生因具備學習障礙（閱讀障礙）特徵，課...
Peggy
申論題作答 #91168
69 分
69
總分
10分35秒 總時間
0 人解鎖
2026.06
作答大綱
行為功能：逃避正/負面刺激、獲得正負面刺激 功能等值行為的意義
正文
71依據描述，乙生屢屢找理由離開國文課情境。因此可推測乙生的行為功能可能是...