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題組內容
閱讀下文後，回答 4-8 題。
小寬是國中八年級的學生，在單親家庭長大，母親因長期疾病纏身，沒有穩定工作。 家庭功能薄弱，以致從小未能學習正確的生活習慣與遵守規矩，跟母親互動常以大聲 叫罵或說謊的方式。又因長期處於物質和經驗匱乏的狀態，會隨手拿走別人物品占為己有，已有偷竊的紀錄，被列為保護管束對象。
他的生理發展正常，但智力功能明顯落後同儕，在班上的成績經常是最後一名， 認知功能和表達能力弱，生活作息常需要提醒或協助，人際衝突時常因無法說清楚， 總是以逃避、生氣的方式處理，造成許多誤解。小學曾經醫師診斷有注意力不足的問題， 雖然定期服藥，但其學習與行為問題未見改善。
小寬的個性活潑，喜歡耍帥耍酷，在團體中喜歡主導，表現強硬但缺乏技巧，以致 常發生衝突。難以遵守規範，當被要求時，容易動怒，會面紅耳赤破口大罵、粗話連篇， 有時候也會動手破壞公物、傷及他人。
8.如果小寬確定為特殊教育學生，個別化教育計畫會議中可以規劃或提供那些家庭支持 與服務？請舉出兩項家庭功能的不足，並分別提出對應的支持與服務。
申論題作答 (共 25 筆)
依時間顯示最近 10 筆，還有 15 則可到正式頁面查看。
yuchieh
申論題作答 #55351
74 分
74
總分
5分8秒 總時間
1 人解鎖
2026.05
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81經濟條件不好 82協助申請相關補助，提升家庭經濟來源。 83親子互動主題分享...
孜
申論題作答 #53590
65 分
65
總分
1分0秒 總時間
0 人解鎖
2026.05
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H
申論題作答 #53339
70 分
70
總分
6分15秒 總時間
2 人解鎖
2026.05
作答大綱
81母親因病纏身沒有穩定工作 82 社工師介入，提供支持服務以及社會福利方案協...
正文
81母親因病纏身沒有穩定工作 82 社工師介入，提供支持服務以及社會福利方案協...
加油一定可以通過！
申論題作答 #52063
71 分
71
總分
6分0秒 總時間
2 人解鎖
2026.05
作答大綱
1.經濟狀況學雜費、午餐費減免、協助申請經濟支持 2.親子關係社工介入
正文
以下撰寫家庭功能不足的情況以及其分別對應的支持與服務： 1.經濟狀況不佳：...
酷洛米
申論題作答 #50560
63 分
63
總分
7分13秒 總時間
2 人解鎖
2026.05
正文
81. 母親因為長期疾病纏身，無額外心力管教小寬的行為。 82. 在校協同其他教...
教檢順利
申論題作答 #46969
96 分
96
總分
3分2秒 總時間
8 人解鎖
2026.05
正文
81 母親疾病纏身無穩定工作 82 協助其申請補助，使家庭至少有錢可以生活，小...
教檢順利
申論題作答 #46731
78 分
78
總分
34秒 總時間
2 人解鎖
2026.05
正文
母親疾病纏身無穩定工作：協助其申請補助，使家庭至少有錢可以生活，小寬也不...
JJJ
申論題作答 #46721
70 分
70
總分
13秒 總時間
1 人解鎖
2026.05
正文
81：從小成長於單親家庭，母親因長期疾病纏身無穩定工作，缺乏經濟支持82：協...
unicorn
申論題作答 #44585
92 分
92
總分
45秒 總時間
6 人解鎖
2026.05
正文
81. 缺乏正向的親子關係82. 安排免費的親職教育講座，並提供教養建議、諮詢...
大家加油
申論題作答 #43822
75 分
75
總分
17秒 總時間
1 人解鎖
2026.05
正文
81.未能學習正確的生活習慣與遵守規則，互動為大聲及說謊。82.家庭關懷與輔導...
詳解 (共 4 筆)
daisysun663
詳解 #5666028
根據特殊教育法之身心障礙學生支持服務辦法...
(共 331 字，隱藏中）
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李文雄
詳解 #5673696
8-1 家庭經濟支持能力不足。 8-2協...
(共 205 字，隱藏中）
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ben(笨)
詳解 #5800564
依題意在個別化教育計畫之中，舉出對應支持...
(共 148 字，隱藏中）
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j70650326
詳解 #7349298
(AI資料，覺得不錯放上來唷)
8-1 經濟與物質環境匱乏
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家庭功能不足： 母親因病無穩定工作，家庭處於物質貧乏狀態，導致小寬出現偷竊行為以滿足需求。
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對應的支持與服務：
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協助申請助學金與資源連結： 學校可透由社會資源轉介，協助家庭申請低收入戶補助、急難救助金或校內外各類助學金，減輕其經濟壓力。
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提供實物援助： 結合社會福利機構（如家扶中心、食物銀行），提供小寬基本的生活必需品（如文具、餐食補助），從源頭減少因物慾匱乏產生的偏差行為。
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8-2親職功能失調與教養偏差
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家庭功能不足： 母親因長期患病，無力教導正確規矩，雙方互動常以「叫罵」或「說謊」為主，導致小寬缺乏正向社會溝通技巧與守法意識。
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對應的支持與服務：
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提供家長諮詢與親職教育： 學校可安排特教老師或專業人員（如心理師）與母親進行親職諮詢，引導其學習正向管教技巧，並示範如何以穩定情緒與小寬互動，取代高張力的叫罵。
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強化親師溝通與家庭訪問： 定期進行家庭訪問，實地了解家庭困難，並協助母親掌握小寬在校的用藥狀況（注意力不足問題）及行為轉變，達成親師合作的一致性管教。
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