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台電◆機械及電銲常識
台電◆輪機概論
行政學概要、法律常識
最新試卷
115年 - 115-1 臺北市立大安高工教師甄選試題_控制科:電工機械#138443(16題)
115年 - 115-1 臺北市立大安高工教師甄選試題:英文科#138441(22題)
115年 - 115 臺北市立大安高工教師甄選試題_特殊教育科:高中職特殊教育專業知能#138440(24題)
115年 - [無官方正解]115-1 臺北市立大安高工教師甄選試題:體育科#138438(24題)
115年 - 115-1 國立臺南女子高級中學_教師甄選試題:輔導科#138437(7題)
115年 - 115-1 臺北市立麗山高級中學_正式教師甄選試題:英文科#138422(43題)
115年 - 115-1 國立臺南女中_教師甄選試題:英文科#138421(38題)
115年 - [無官方正解]115 國立中山大學_碩士班考試入學招生考試試題_化學系:有機化學及無機化學#138420(42題)
115年 - 115-1 桃園高中_教甄初試試題:全民國防#138419(40題)
115年 - 115-1 國立臺南一中_教師甄選初試試題:英文#138418(32題)
最新試題
30. 如右圖所示之電路,其實現的布林函數 F(A,B,C,D)為何? (A)∑(0,1,3,4,6,9,10,12,14)。 (B)Π(0,1,3,4,6,9,10,12,14)。 (C)∑(0,1,3,10,12,14,15)。 (D)Π(1,5,7,10,14,15)。
29. F = X +,若把它轉成SSOP(Standard Sum of Products)的形式呈現,下列哪一個答 案是正確的? (A)(B) (C) (D)
28. 請問布林代可以等效於下列哪一個選項? (A) (B) (C) (D)
最新申論題
四、 台灣曾查獲使用 TATP 炸藥之案件,試說明 TATP 之化學原理、製作原料、物質特性及其物理型態(15分)。另說明鑑識人員於現場面對疑似 TATP 時,處置要領與注意事項(10分)。
(二)說明相關證物包裝、保存並送驗之流程。(15 分)
(一)鑑識人員應如何系統性處理與採證?(10 分)
最新課程
【矮袋鼠共筆】物理治療技術學|熱療學 筆記/題庫
講師:
矮袋鼠(114-2已上榜!)
簡介:
考科包括電療學、熱療學、操作治療學與輔具學 『本課程考試筆記僅包含熱療學』,限時詳解卡解鎖筆記!
計算機概論(含網路概論)
講師:
Terry Tung
簡介:
計算機概論考試範圍涵蓋數位邏輯、計算機組織、資料表示法、程式語言、作業系統、資料庫、資料結構、電腦網...
【矮袋鼠共筆】物理治療技術學|電療學 筆記/題庫
講師:
矮袋鼠(114-2已上榜!)
簡介:
考科包括電療學、熱療學、操作治療學與輔具學 『本課程考試筆記僅包含電療學』,限時詳解卡解鎖筆記!
最新主題筆記
行政程序法 第 99 條
課程:
行政程序法
章節:
第 二 章 行政處分 第 一 節 行政處分之成立
描述:
對於行政處分聲明不服,因處分機關未為告知或告知錯誤致向無管轄權之機關為之者,該機關應於十日內移送有管...
行政程序法 第 100 條
課程:
行政程序法
章節:
第 二 章 行政處分 第 一 節 行政處分之成立
描述:
書面之行政處分,應送達相對人及已知之利害關係人;書面以外之行政處分,應以其他適當方法通知或使其知悉。...
行政程序法 第 101 條
課程:
行政程序法
章節:
第 二 章 行政處分 第 一 節 行政處分之成立
描述:
行政處分如有誤寫、誤算或其他類此之顯然錯誤者,處分機關得隨時或依申請更正之。 前項更正,附記於原處分...
最新討論
16 下列對於「直轄市」之敘述,何者錯誤? (A)屬於地方自治團體 (B)直轄市之自治以憲法定之 (C)屬於公法人 (D)直轄市市長由人民直接選舉產生
90. 學校課程中文言文要占多少比例?最近成為爭議性議題。贊成增加文言文比例者經常認為語言承載著豐富的歷史文 化,透過語言,特別是古典語言的學習,可以拓展學習者的視野,而陶冶其獨特的人格。這種觀點接近於以下哪一 位教育思想家的理念? (A)哈伯瑪斯(J. Habermas) (B)包華士(C. A. Bowers) (C)洪保德(W. von Humboldt) (D)赫爾巴特(J. Fr. Herbart)
47.依全民健康保險法之規定,全民健康保險為下列何者? (A)福利性之公益保險 (B)商業性之醫療保險 (C)強制性之社會保險 (D)公益性之醫療契約
78.為保障投資人權益,「境外基金管理辦法」規範投資人須知倘有更新或修正,下列何者應就相關事項經由主管機關指定 之資訊傳輸系統進行傳輸公告? (A)銷售機構 (B)總代理人 (C)台灣證券交易所 (D)台灣證券集保公司
9. 當學校教師在設計主題統整課程時,常要先思考此課程的大概念、意義軸或組織中心等這個課程的「特定意旨」(theme)。下列何種課程在設計時,最能展現出具有「特定意旨」這個要素?(A)融合課程與核心課程 (B)相關課程與領域課程(C)跨領域課程與多學科課程 (D)科際整合課程與超學科課程
一、甲乙丙三人為好友,三人打算一起創業,由甲出名向 A 銀行借款 500 萬 元(新臺幣,下同)做為創業基金。乙為甲與 A 銀行間之 500 萬創業貸 款之保證人,丙則提供一筆土地作為甲與 A 銀行間 500 萬貸款設定抵押 500 萬元以為擔保。不料三人尚未完成公司登記前,甲因資金操作不當 導致不能清償 A 銀行之 500 萬元債務,問依民法之規定,乙與丙對甲向 A 銀行所貸 500 萬元債務該如何負責?(25 分)