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運算思維能力

研究所、轉學考(插大)◆大氣物理

研究所、轉學考(插大)◆肌動及生物力學

115年 - 115-1 全國技術士技能檢定學科_乙級：19500 就業服務#139313(80題)

115年 - 115 四技二專統測_農業群_專業科目(一)：生物(B)#139312(50題)

115年 - 115 四技二專統測_家政群生活應用類_專業科目(二)：多媒材創作實務#139305(50題)

115年 - 115 四技二專統測_家政群幼保類_專業科目(二)：嬰幼兒發展照護實務#139302(50題)

115年 - 115 四技二專統測_商業與管理群、外語群英語類、日語類_專業科目(一)：商業概論、數位科技概論、數位科技應用#139295(50題)

115年 - 115 四技二專統測_食品群_專業科目(一)：食品加工、食品加工實習#139290(50題)

115年 - 115 四技二專統測_衛生與護理類_專業科目(二)：健康與護理#139280(50題)

115年 - 115 四技二專統測_衛生與護理類_專業科目(一)：生物(B)#139273(50題)

115年 - 115 四技二專統測_商業與管理群_專業科目(二)：會計學、經濟學#139268(50題)

115年 - 115 臺北自來水事業處及所屬工程總隊_新進職員(工)甄試試題_工員—技術士(土木類)：高中(職)土木及水管埋設施工、高中(職)配管裝修、配管與儀器操作原理#139262(50題)

30. 如右圖所示之電路，其實現的布林函數 F(A,B,C,D)為何？ (A)∑(0,1,3,4,6,9,10,12,14)。 (B)Π(0,1,3,4,6,9,10,12,14)。 (C)∑(0,1,3,10,12,14,15)。 (D)Π(1,5,7,10,14,15)。

29. F = X +，若把它轉成SSOP(Standard Sum of Products)的形式呈現，下列哪一個答 案是正確的？ (A)(B) (C) (D)

28. 請問布林代可以等效於下列哪一個選項？ (A) (B) (C) (D)

四、 台灣曾查獲使用 TATP 炸藥之案件，試說明 TATP 之化學原理、製作原料、物質特性及其物理型態(15分)。另說明鑑識人員於現場面對疑似 TATP 時，處置要領與注意事項(10分)。

(二)說明相關證物包裝、保存並送驗之流程。(15 分)

 (一)鑑識人員應如何系統性處理與採證？(10 分)

112年第二次專技 醫事檢驗師 微生物學與臨床微生物學（包括細菌與黴菌）

講師：Feng Ling Yu

簡介：112年第二次專技 醫事檢驗師 微生物學與臨床微生物學（包括細菌與黴菌）解析

醫用微生物免疫學

講師：Feng Ling Yu

簡介：各級公職醫用微生物免疫學常考題型解析(非選擇題)

工程力學

講師：林佳瑩

簡介：●考前補帖《針對國考精選本科目重點筆記》 有別於傳統教科書的編排，將相關聯內容排列在一起，更方便理解...

圓肩

描述：這是一張重以前到現在的圖，最後一張圖是圓肩

函數的定義,特性與判別

課程：線型函數
章節：認識函數

描述：1.定義:對每個X恰有一個Y與之對應,則稱Y是X的函數,簡記成:y=f(x)2.函數特性:(1)是函數:一對一;多對一.(2)非...

單元名稱

課程：測試用課程
章節：章節二

4.智力測驗編製的先驅是哪一位？ (A)比奈(A. Binet) (B)葛敦納(H. Gardner) (C)塞斯通(L. Thurstone) (D)魏克斯勒(D. Wechsler)

3.倡導「知識即是力量」，人應破除四種偶像(種族、洞穴、市場、劇院)的學者為何 ? (A)洛克 (B)培根(C)柏拉圖(D)赫尔巴特

33.美國因應教育發展的需要，由聯邦政府積極推動「邁向巔峰(Race to the Top)」的教育 政策，下列何者是該政策的主要目的？ (A)提高美國公民的就學率 (B)幫助美國弱勢學生的照顧 (C)促進美國教育機會的均等 (D)提升美國學校的教學與學習水準

38.關於心理治療研究中採用控制組設計，下列敘述何者錯誤？ (A)有助釐清實驗組的改善是否源自治療本身 (B)治療研究可採用不同類型的控制組 (C)安慰劑組常採用等待接受治療名單 (D)最嚴謹的控制組為已被證實有效的治療

39.關於創傷性腦傷之記憶衡鑑，下列敘述何者錯誤？ (A)自傳記憶可反映回溯性（retrograde）失憶問題 (B)立即和延宕回憶可反映前向性（anterograde）失憶問題 (C)前向性失憶患者的數字逆序背誦表現可能為正常 (D)「常識測驗」是回溯性失憶的主要指標之一

29 小華，3 歲，住院期間常常鬧脾氣，有關設計治療性遊戲降低其住院反應，下列敘述何者最適當？(A)小華喜歡獨自玩玩具，自得其樂，因此不需要安排玩伴(B)小華會與玩伴互換玩具，可安排需一起合作完成的遊戲(C)小華會進行聯合遊戲，但是缺乏遊戲規則，可選擇不需分工合作的遊戲(D)小華喜歡與玩伴進行合作和競爭性遊戲，故需訂立遊戲規則