最新資料

公職◆本國文學概論

藝術概要(論)

公職◆文化行政與政策分析

115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容：生活科技科#140627(6題)

115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容：生物科#140626(7題)

115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容：本土語-（客語）#140625(6題)

115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容：公民與社會科#140624(8題)

115年 - 115 臺灣警察專科學校_甄選入學中央警察大學初試試題：道路交通事故處理#140623(40題)

115年 - 115 臺灣警察專科學校_甄選入學中央警察大學初試試題：交通工程#140622(40題)

115年 - 115 臺灣警察專科學校_甄選入學中央警察大學初試試題：犯罪偵查#140620(40題)

115年 - 115 臺灣警察專科學校_甄選入學中央警察大學初試試題：航海學及輪機學概要#140619(40題)

115年 - 115 臺灣警察專科學校_甄選入學中央警察大學初試試題：國際海洋法#140618(40題)

115年 - 115 臺灣警察專科學校_甄選入學中央警察大學初試試題：消防實務#140617(40題)

80. 個案研討會中特教老師希望透過前事調整策略，以防止或降低小沈問題行為發生的 頻率，試問下列哪一項建議最符合前事調整？ (A)在小沈拍桌時，立刻剝奪其下課時間 (B)只要小沈半天沒出現行為問題，就給予獎勵 (C)在分派難度較高的任務前，先給予預告，並提供學生必要之鷹架 (D)當小沈的問題行為影響到班級同儕，於冷靜後教導小沈向全班同學道歉

79. 若教師們再進行該生的行為功能評量，根據小沈「遇到挫折或不公平對待時會尖叫、 搥牆」的情境表現，其情緒行為問題最主要的「行為功能」可能為何？ (A)逃避外在刺激 (B)逃避內在刺激 (C)獲得外在刺激 (D)獲得內在刺激

78. 試問上述四位老師所運用的「區別性增強」策略，下列哪些敘述完全正確？ (甲)布可老師使用區別性增強替代行為(DRA) (乙)布可老師使用區別性增強其他 行為(DRO) (丙)老賴老師使用區別性增強替代行為(DRA) (丁)老賴老師使用區 別性增強不相容行為(DRI) (戊)青三老師使用區別性增強低頻率行為(DRL) (己) 青三老師使用區別性增強其他行為(DRO) (庚)易芳老師使用區別性增強高頻率行 為(DRH) (辛)易芳老師使用區別性增強低頻率行為(DRL) (A)甲、丁、己、辛 (B)乙、丙、戊、庚 (C)乙、丙、戊、辛 (D)甲、丙、己、庚

籤號 7主題名稱：H. 競爭類型運動次項目：d. 守備/跑分性球類運動學習內容：Hd-IV-1 守備/跑分性球類運動動作組合及團隊戰術試教項目：壘球-跑壘

籤號 6主題名稱：H. 競爭類型運動次項目：a. 網/牆性球類運動學習內容：Ha-IV-1 網/牆性球類運動動作組合及團隊試教項目：桌球-正反手擊球

籤號 5主題名稱：H. 競爭類型運動次項目：b. 陣地攻守性球類運動學習內容：Hb-IV-1 陣地攻守性球類運動動作組合及團隊試教項目：足球-傳接球

行政法

講師：Terry Tung

簡介：本課程專為高普考、地特、司法官、律師、各類特考考生打造，精選並主題式整理行政法歷屆試題與高頻考點，支...

會計科教師甄試

講師：易懂解in私人筆記，請按讚！

簡介：除了提供歷屆考題的逐題詳解影片外，影片中也會傳授速解技巧和方法，並提供書面試題和詳解，供下載練習，之...

【三等考試】心理學｜考試重點｜精選影音

講師：社工師考試｜考試重點｜答題技巧

簡介：｜司法特考三等及格 ｜社工師考試榜眼 ｜就業服務乙級技術士及格 ｜臺大法律系及社工系雙主修畢業 ｜如何使...

金融科技的發展演進 雲端運算 大數據

描述：金融科技力重點

企業管理大意

描述：傳統/修正/整合理論時期

郵政法數字筆記

描述：必考數字重點筆記

15 下列何者並非行政罰法第 14 條所稱故意共同實施違反行政法上義務之行為？ (A)不具公務員身分之甲與具公務員身分之配偶乙共同為不實之公務員財產申報行為(B)自然人丙違法傾倒廢棄物，朋友丁提供機具並在現場把風(C) A 公司與 B 公司共同埋設暗管排放廢水(D) C 公司之職員戊違法為 C 公司聘用外籍勞工

49.對於不是重積癲癇（status epilepticus）的一般癲癇病人，下列抗癲癇藥物的使用，何者錯誤？(A)起始治療應根據病人的癲癇種類，選取單一種最適宜的藥物 (B)起始治療劑量應由低劑量開始，以減少急性副作用 (C)起始治療即應達到血中高藥物濃度，以確保療效 (D)後續藥物調整，應根據病人的反應與副作用而定

62. 艾蜜莉在本學期的鑑定評估中，鑑定評估教師欲研判其為知動型學習障礙。根據學 校的觀察紀錄，艾蜜莉在班級小考中經常無法如期寫完考卷，且課堂抄寫筆記與書 寫的速度明顯較慢，但其文字書寫的正確性和品質良好。若您是該生的鑑定評估教 師，為了滿足其評量需求，下列哪一項考試服務的申請最為適切？ (A)提早五分鐘入場 (B)延長考試時間20分鐘 (C)語音報讀 (D)電腦打字

63. 胖虎為臺北市某國小升國中七年級的情緒行為障礙學生。根據該生的過往個別化教 育計畫的紀錄：「學生因缺乏適當的情緒調節策略，偶爾會出現干擾課堂教學或破 壞公物的行為，且面臨人際挫折時，容易導致糾紛，需導師額外的輔導」。若評估 教師欲依據「臺北市高級中等以下學校及幼兒園身心障礙學生及幼兒就讀普通班調 整班級人數處理原則」提報該生就讀之普通班級人數調整，下列哪一項建議最符合 法規之規定？ (A)不調整 (B)減少一人 (C)減少二人 (D)減少三人

(一)試求軸中的最大剪切應力。（15 分）

(四)幼稚產業保護論（infant industry argument）