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國營事業◆1.英文翻譯及寫作 2.國際貿易法規及實務

轉學考-西班牙文翻譯

轉學考-西班牙文聽力測驗

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_外語群日語類_專業科目(二)：日文閱讀與翻譯 (1. 日語文型練習 2. 日語翻譯練習 3. 日語讀解初階練習)#139796(40題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_外語群英語類_專業科目(二)：英文閱讀與寫作(初階/中階/高階英文閱讀與寫作練習)#139793(40題)

115年 - 115 台灣電力公司_新進僱用人員甄試試題：電子學#139792(50題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_藝術群影視類_專業科目(二)：展演實務、音像藝術展演實務#139791(40題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_藝術群影視類_專業科目(一)：藝術概論#139790(40題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_水產群_專業科目(二)：水產生物實務#139789(40題)

115年 - 115 台灣電力公司_新進僱用人員甄試試題：工程力學概要#139788(50題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_水產群_專業科目(一)：水產概要#139787(25題)

115年 - 115 台灣電力公司_新進僱用人員甄試試題：基本電學#139786(29題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_農業群_專業科目(二)：農業概論#139785(40題)

50.那一種花卉開花需綠春化處理? (1) 洋枯梗 (2) 蝴蝶蘭 (3) 紫羅蘭 (4) 香豌豆(地景I p.194，東大上p.94)(A)O(B)X

49.甲種花卉為絕對短日植物，其臨界光週期為12小時30分；乙種花卉是相對長日植物，其臨界光週期為14小時，若兩種花卉都在台灣的冬天栽培，結果為 (1) 甲乙都不開花 (2) 甲開花乙不開花 (3) 甲不開花乙開花 (4) 甲乙都會開花(地景I p.186-189，東大上p.86-87) |(A)O(B)X

48.下列花卉那一種是陽性植物? (1) 火鶴花 (2) 蝴蝶蘭 (3) 白鶴芋 (4) 變葉木(地景I p.113，東大上p.85) |(A)O(B)X

3. 一個良好的屋頂庭園，需靠控制良好的流程及施工方能完成，其各項工程需有一定順序，否則將影響工程之成敗。請試將「植栽」、「防溼工程」、「土木工程」及「給排水工程」填入下列的屋頂花園施工程序中(4%) 

2. 下圖為造園設計流程。請試將適當的工作項目填入空格內(6%)。

1. 請比較義大利庭園與法式庭園的風格及營造手法的異同(10%)。

學測英文總整理

講師：Terry Tung

簡介：整合100之後的學測試題和100~110指考英文試題，提供完整試題解析和教學講義，章節如下： 1. 詞彙題 2. 綜合...

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2-4(會考)反身代名詞的五大用法與聽力常考片語(初/中級)

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描述：2-4  講義與影片教學重點內容:主題五  反身代名詞      主要會分成以下五大...

中國地形圖“中國省市圖

描述：背起來更好四個直轄區很重要

3.自民國 108 年度起，可自薪資收入中減除之相關費用（例如：購買工作上使用書籍費），每項減除 金額以不超過薪資收入之多少為限？ (A) 10% (B) 5% (C) 3% (D) 2%

8 下列何種契約性質上屬於要物契約？ (A)消費借貸契約 (B)房屋租賃契約 (C)贈與契約 (D)合會契約

2. 下列各組「」中的字形，何者兩兩相同？(A)「ㄔㄨㄛˋ」泣／「ㄔㄨㄛˋ」學(B)修「ㄑ一ˋ」／通「ㄑ一ˋ」(C)「ㄌㄧㄠˊ」草／「ㄌㄧㄠˊ」倒(D)觥「ㄔㄡˊ」／「ㄔㄡˊ」躇

24. Mark your answer on your answer sheet.

24. 高老師在班級中推動班級幹部與任務分工制度，在分配工作與給予肯定時，考量每位學生在班級事務中的投入程度與其所獲得成果之比例關係，避免學生因感覺付出與回報不對等而產生不滿。高老師的理念較符合下列何種激勵理論？ (A) 公道理論(equity theory) (B) 期望理論(expectancy theory) (C) 目標設定理論(goal-setting theory) (D) 需求層次理論(need hierarchy model)

25. 李主任希望運用豪斯(R. House)的「途徑—目標理論」(path-goal theory)，評估學校環境變數與教師特質後，據以採取適當的領導作為。依據該理論的觀點，下列敘述何者正確？ (A) 領導效能主要取決於李主任個人的心理特質 (B) 無論情境如何變化，李主任應採用成就導向的單一領導行為 (C) 教師工作滿足感與對李主任之接納程度，為影響領導效能之因素 (D) 環境變數對領導效能的影響甚微，李主任應聚焦於改變教師特質