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會計審計法規研究(包括預算法、會計法、決算法、審計法等法律及其相關法規)
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115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_土木與建築群_專業科目(一):基礎工程力學、材料與試驗#139533(25題)
115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_化工群_專業科目(二):普通化學、普通化學實習、分析化學、分析化學實習#139532(40題)
115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_化工群_專業科目(一):基礎化工、化工裝置#139531(40題)
115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_機與電子群電機類、資電類_專業科目(一):基本電學、基本電學實習、電子學、電子學實習#139530(40題)
115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_動力機械群_專業科目(二):引擎實習、底盤實習、電工電子實習#139529(40題)
115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組:數學(C)#139528(20題)
115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_動力機械群_專業科目(一):應用力學、引擎原理、底盤原理#139527(25題)
115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_機械群_專業科目(二):機械製造、機械基礎實習、機械製圖實習#139526(25題)
115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組:數學(B)#139525(20題)
115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_機械群_專業科目(一):機件原理、機械力學#139524(25題)
最新試題
10. 下列何者經常搭配熱電偶或熱敏電阻體以做為溫度感測? (A)伸縮箱 (B)應變規 (C)電位器 (D)惠斯登電橋
9. 同步信號產生器(Synchro generator)與同步電動機所產生與受控信號為下列何者? (A)角度位移 (B)旋轉速度 (C)直線位移 (D)直線速度
8. 光敏電阻適用於下列何種運用? (A)含氧量濃度監測 (B)鍋爐火焰監視 (C)可視光顏色判別 (D)物體表面溫度量測
最新申論題
7. 請說出該邏輯圖的名稱,並以階梯圖表示及說明輸入與輸出間之關係。
6. 試求直流發電機之種類。
5. 試述更換保險絲要注意哪些要點
最新課程
【WriteMol英文】高峰作家的英文寫作班:高中篇
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小摩喵(課程:警鴿系列)
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歡迎來到【WriteMol英文】高峰作家的英文寫作班:高中篇!本課程是專為高中學生而設計的英文作文課程。 這...
高一學測生物
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各位摩友大家好 首先很開心大家能夠點入這個平台,相信點入的大家,對生物部分的學測內容是具有需求的,希...
【WriteMol英文】小小作家的英文寫作班:小學篇
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小摩喵(課程:警鴿系列)
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歡迎來到【WriteMol英文】小小作家的英文寫作班:小學篇!本課程是專為國小學生而設計的英文作文課程。透過...
最新主題筆記
【高中學測公民】社會運動與集體行動篇
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高中公民
章節:
高中學測公民
【高中學測公民】弱勢群體與權益保障
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高中公民
章節:
高中學測公民
【高中地理】地理資訊
課程:
高中地理
章節:
高中學測、指考考題題型-地理
最新討論
50.下列何者是霍桑實驗對於「人在組織內部行為模式」的結論? (A)提高廠房的照明度可以提高員工生產力 (B)降低廠房的照明度會降低員工生產力 (C)團體的績效與團隊的規範會影響員工個人的績效表現 (D)員工團隊精神的高低與績效表現沒有關係
66.超音波彈性影像(elastography)的成像原理為何? (A)軟組織較硬組織衰減較大 (B)軟組織較硬組織容易位移(displacement) (C)硬組織較軟組織容易位移(displacement) (D)硬組織較軟組織衰減較大
23 集團主辦會計師如決定於集團查核報告提及組成個體查核人員之查核,則須於查核報告中那 些段落提及其他會計師?①查核意見 ②查核意見之基礎 ③關鍵查核事項 ④強調事項 ⑤其他事項 ⑥會計師查核合併報表之責任 (A)①②④ (B)①②⑤ (C)①⑤⑥ (D)②③⑤⑥
52.下列何項因素不會影響定量吸入器(metered dose inhaler)的功效和藥物傳遞? (A)定量吸入器的溫度 (B)定量吸入器的濕度 (C)使用前搖動定量吸入器 (D)每次按壓的間隔時間
25. 小豪非常重視學業成績,如果沒有考第一名,就自覺是失敗者。老師對小豪說:「這樣的想法對你的學習有幫助嗎?」上述老師對小豪說的話,是哪一種認知駁斥?(A)哲學性駁斥(B)功能性駁斥(C)邏輯性駁斥(D)實證性駁斥
25. 老師試圖解釋幼兒在積木區的觀察資料,下列哪些描述屬於評量結果的解釋? 甲、將幼兒的學習表現與課程的目標對照 乙、以能力區間分析幼兒搭建積木的狀況 丙、呈現複雜精密的積木作品以顯示課程的可行性 丁、在積木區表現良好之幼兒,推論其在美勞區的表現亦然 (A) 甲乙 (B) 乙丙 (C) 甲丙 (D) 丙丁