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技檢◆氬氣鎢極電銲-單一級

技檢◆自來水管配管

技檢◆工業電子-丙級

115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題：音樂科#139594(44題)

【已刪除】115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題：輔導科#139593(77題)

115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題：資訊科技科#139592(57題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_食品群_專業科目(二)：食品化學與分析、食品化學與分析實習#139587(40題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_食品群_專業科目(一)：食品加工、食品加工實習#139586(40題)

115年 - 90009 節能減碳共同科目 不分級 工作項目 04：節能減碳 51-100（2026/05/08 更新）#139582(50題)

115年 - 90009 節能減碳共同科目 不分級 工作項目 04：節能減碳 1-50（2026/05/08 更新）#139581(50題)

115年 - 90008 環境保護共同科目 不分級 工作項目 03：環境保護 51-100（2026/05/08 更新）#139580(50題)

115年 - 90008 環境保護共同科目 不分級 工作項目 03：環境保護 1-50（2026/05/08 更新）#139579(50題)

115年 - 90006 職業安全衛生共同科目 不分級 工作項目 01：職業安全衛生 51-100（2026/05/08 更新）#139578(50題)

10. 下列何者經常搭配熱電偶或熱敏電阻體以做為溫度感測？ (A)伸縮箱 (B)應變規 (C)電位器 (D)惠斯登電橋

9. 同步信號產生器(Synchro generator)與同步電動機所產生與受控信號為下列何者？ (A)角度位移 (B)旋轉速度 (C)直線位移 (D)直線速度

8. 光敏電阻適用於下列何種運用？ (A)含氧量濃度監測 (B)鍋爐火焰監視 (C)可視光顏色判別 (D)物體表面溫度量測

7. 請說出該邏輯圖的名稱，並以階梯圖表示及說明輸入與輸出間之關係。

6. 試求直流發電機之種類。

5. 試述更換保險絲要注意哪些要點

線型函數

講師：林靖

簡介：1.認識函數,函數特性(對應關係),函數判別,2.函數值 3.函數圖形與線型函數 4.線型函數的生活應用

【警鴿】2025警察法規(上):警察法、警職法

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：讓你快速記憶「警察法規」，考試有如OPEN BOOK一般。 警察法規(包括警察法、行政執行法、社會秩序維護法、...

三角形

講師：林靖

簡介：1.角與尺規作圖 2.三角形與多邊形的內外角 3.三角形全等性質 4.角平分線與垂直平分線性質 5.三角形的邊角問...

皮膚疾病

課程：藥物治療學分章節題庫(含部分臨床藥學)(108-1～115-1)
章節：骨、關節、皮膚疾病

癌症治療的基本概念

課程：藥物治療學分章節題庫(含部分臨床藥學)(108-1～115-1)
章節：血液疾病/腫瘤/免疫

癌症治療的不良反應與處理112～115

課程：藥物治療學分章節題庫(含部分臨床藥學)(108-1～115-1)
章節：血液疾病/腫瘤/免疫

50.下列何者是霍桑實驗對於「人在組織內部行為模式」的結論？ (A)提高廠房的照明度可以提高員工生產力 (B)降低廠房的照明度會降低員工生產力 (C)團體的績效與團隊的規範會影響員工個人的績效表現 (D)員工團隊精神的高低與績效表現沒有關係

66.超音波彈性影像（elastography）的成像原理為何？ (A)軟組織較硬組織衰減較大 (B)軟組織較硬組織容易位移（displacement） (C)硬組織較軟組織容易位移（displacement） (D)硬組織較軟組織衰減較大

23 集團主辦會計師如決定於集團查核報告提及組成個體查核人員之查核，則須於查核報告中那 些段落提及其他會計師？①查核意見 ②查核意見之基礎 ③關鍵查核事項 ④強調事項 ⑤其他事項 ⑥會計師查核合併報表之責任 (A)①②④ (B)①②⑤ (C)①⑤⑥ (D)②③⑤⑥

52.下列何項因素不會影響定量吸入器（metered dose inhaler）的功效和藥物傳遞？ (A)定量吸入器的溫度 (B)定量吸入器的濕度 (C)使用前搖動定量吸入器 (D)每次按壓的間隔時間

25. 小豪非常重視學業成績，如果沒有考第一名，就自覺是失敗者。老師對小豪說：「這樣的想法對你的學習有幫助嗎？」上述老師對小豪說的話，是哪一種認知駁斥？(A)哲學性駁斥(B)功能性駁斥(C)邏輯性駁斥(D)實證性駁斥

25. 老師試圖解釋幼兒在積木區的觀察資料，下列哪些描述屬於評量結果的解釋？ 甲、將幼兒的學習表現與課程的目標對照 乙、以能力區間分析幼兒搭建積木的狀況 丙、呈現複雜精密的積木作品以顯示課程的可行性 丁、在積木區表現良好之幼兒，推論其在美勞區的表現亦然 (A) 甲乙 (B) 乙丙 (C) 甲丙 (D) 丙丁