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公共管理

公共衛生實務(公共衛生護士)

刑事鑑識概論

115年 - 115 四技二專統測_食品群_專業科目(一)：食品加工、食品加工實習#139290(50題)

115年 - 115 四技二專統測_衛生與護理類_專業科目(二)：健康與護理#139280(50題)

115年 - 115 四技二專統測_衛生與護理類_專業科目(一)：生物(B)#139273(50題)

115年 - 115 四技二專統測_商業與管理群_專業科目(二)：會計學、經濟學#139268(50題)

115年 - 115 臺北自來水事業處及所屬工程總隊_新進職員(工)甄試試題_工員—技術士(土木類)：高中(職)土木及水管埋設施工、高中(職)配管裝修、配管與儀器操作原理#139262(50題)

115年 - 115 臺北自來水事業處及所屬工程總隊_新進職員(工)甄試試題_工員—技術士(土木類、身心障礙人員)：電腦概論、自來水法(含施行細則)及臺北自來水事業處營業章程#139259(50題)

115年 - 115-1 臺北市立南湖高級中學_正式教師甄選試題：數學科#139253(21題)

115年 - 115 國立屏東大學_各師資類科教育學程甄選試題：國語文#139252(40題)

115年 - [無官方正解]115 二技統測_共同科目：英文#139251(50題)

115年 - 115-1 國立臺南家齊高級中學_專任教師甄選試題：流行服飾科#139250(45題)

10. 下列何者非開關式邏輯迴路？ (A)及閘(AND Gate) (B)或閘(OR Gate) (C)非閘(NOT Gate) (D)反閘(NAND Gate)

9. 請問自油料紀錄簿最後一次記載完成之日起，應保存之年限為何？ (A)一年 (B)三年 (C)五年 (D)需永久保存

8. 當進行補給燃油時，請問下列何項為在工作進行中不恰當之防污措施？ (A)甲級船員僅須負責甲板工作，不須負責監督所有之工作 (B)由值守人員於適當位置監視燃油艙之油面 (C)由值守人員於適當位置監視燃油管路 (D)由值守人員於適當位置監視燃油軟管

7. 船舶配件之請領，為了方便公司的採購作業，船上配件申請單上應有哪些註明及資料？

6. 船用蓄電池之充電方法有哪幾項？

5. 請列舉十項輪機部門之重要報告表。

【Jessie超實用｜家系圖製作工具】用PPT也能輕鬆畫出專業家系圖！

講師：Jessie-108第二次社工師已上榜

簡介：【超實用｜家系圖製作工具】用PPT也能輕鬆畫出專業家系圖！ 你是不是也曾為了畫家系圖傷透腦筋？ 符號太多...

國中國文

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：國中國文

藥師一階國考 生藥學考題 分章節國考歷屆試題

講師：菜餅

簡介：分章節的生藥練習題，藥學系準備藥師國考一階之試題。

教育哲學

描述：教育哲學各主義重點統整

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描述：1

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21、下列何種行為發生保險事故者，概不給與保險給付？(A)戰爭變亂　(B)保險人故意犯罪　(C)保險人之配偶子女故意犯罪　(D)以上皆是。

6 關於傳統特別權力關係理論，下列敘述何者錯誤？ (A)國家可不待法律授權，逕行訂定特別命令拘束義務人 (B)對於違反特別權力關係內部秩序者，國家可施以懲戒 (C)當事人發生爭執時須先提申訴，對結果不服時再提起訴訟 (D)特別權力關係之義務範圍概括且不確定

46. 下列 C 語言程式片段執行後變數或指標所指的內容，何者正確？ (A)i1 = 4 (B)*p1 = 4 (C)i2 = 4 (D)p2 = 4

47. 在 C++ 語言中，想要定義類別名稱為 Student 的建構子 (Constructor )，下列何者正確？ (A)Student(int wh){ ... } (B)int Student(int hw){ ... } (C)double Student(double weight, double height){ ... } (D)void Student(height, weight){ ... }

48. 表 ( 七 )所示之公用函數的說明，在變數宣告 int X1=10, X2=10000, Y=3;的情況下，下列何者執行結果為 100.00？ (A)printf("%6.2f", fmin(pow(X1, Y), exp(Y))); (B)printf("%6.2f", fmin(pow(X1, Y), sqrt(X2))); (C)printf("%6.2f", fmax(pow(X1, Y), exp(Y))); (D)printf("%6.2f", fmax(pow(X1, Y), sqrt(X2)));

4. 下列四位教師在規劃閱讀教學時，分別採取不同的教學方式。誰的作法最符合差異化教學的理念？ (A) 林老師依學生學習情形安排補充教材，協助熟練相同學習內容 (B) 王老師安排學生分組合作閱讀，共同完成摘要並分享閱讀成果 (C) 陳老師依學生能力差異安排不同教材，並提供適合的學習任務 (D) 張老師依學生閱讀表現提供個別回饋，並要求完成相同學習任務