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115年 - 115 臺南市市立國民小學_教師暨學前特教師聯合甄選基礎科目︰國文#140477(15題)
115年 - 115 桃園市國民小學教師聯合甄選初試試題:教育專業科目-D#140476(50題)
115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題:資優英語科#140467(50題)
115年 - 115 新竹市立香山高級中學教師甄選:國中數學科#140466(25題)
115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題:資優生物科#140456(50題)
115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題:資優數學科#140454(50題)
115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題:資優國文科#140452(50題)
115年 - 115-1 行政院原子能委員會_輻射防護師:游離輻射防護專業#140449(27題)
115年 - 115 金融市場常識 451-504#140442(54題)
115年 - 115 金融市場常識 401-450#140440(50題)
最新試題
10. 下列何者非開關式邏輯迴路? (A)及閘(AND Gate) (B)或閘(OR Gate) (C)非閘(NOT Gate) (D)反閘(NAND Gate)
9. 請問自油料紀錄簿最後一次記載完成之日起,應保存之年限為何? (A)一年 (B)三年 (C)五年 (D)需永久保存
8. 當進行補給燃油時,請問下列何項為在工作進行中不恰當之防污措施? (A)甲級船員僅須負責甲板工作,不須負責監督所有之工作 (B)由值守人員於適當位置監視燃油艙之油面 (C)由值守人員於適當位置監視燃油管路 (D)由值守人員於適當位置監視燃油軟管
最新申論題
7. 船舶配件之請領,為了方便公司的採購作業,船上配件申請單上應有哪些註明及資料?
6. 船用蓄電池之充電方法有哪幾項?
5. 請列舉十項輪機部門之重要報告表。
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陳耘得
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被告之權利
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被告與犯罪嫌疑人
被告之義務
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被告之訊問-被告地位的形成與訊問類型
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被告與犯罪嫌疑人
最新討論
8.有關葉克膜(ECMO)的敘述,下列何者正確? (A)VA-ECMO由股靜脈引出靜脈血,經ECMO回到肺動脈 (B)VV-ECMO由股靜脈引出靜脈血,經ECMO回到肺靜脈 (C)VV-ECMO可用於流感重症合併心肌炎的病人 (D)急性呼吸窘迫症候群病人一般來說使用VV-ECMO
3.下列何種藥物最適合用於治療綠膿桿菌(Pseudomonas aeruginosa)所引起的感染? (A)cefamandole (B)teicoplanin (C)linezolid (D)piperacillin
39.有關態度(attitudes)的形成與改變,下列何者正確? (A)人們可以控制自己的表現或看法,逐漸形成內隱態度(implicit attitudes) (B)制約(conditioning)可以形成以情感為基礎的態度 (C)「計畫行為理論(theory of planned behavior)」認為,態度可提取性(attitude accessibility)可預測人們的行為意圖 (D)「態度免疫(attitude inoculation)」是指,因為對態度對象抱持強烈價值觀,以致難以透過說 服而改變態度
40.在態度與態度改變的理論中,有所謂的「雙歷程模式」(Dual Process Model)。以下四個理論: ①認知失調理論(Cognitive Dissonance Model) ②深思可能性模式(Elaboration Likelihood Model) ③自我知覺理論(Self-perception Theory) ④系統—法則模式(Systematic- heuristic Model),何者被視為雙歷程模式? (A)①②③④ (B)僅②④ (C)僅①③ (D)僅②
45.九年級的小美最近常無照騎機車上學,被專輔老師發現並進行勸導。小美不以為然地回應: 「老師,你太誇張了啦!新聞上那些出車禍的都是他們自己技術爛、運氣差,我技術超好、 反應又快,這種倒楣事絕對不可能發生在我身上!」小美的這種認知特質,最符合艾爾楷 (D. Elkind)所提出的哪一個概念? (A) 虛擬觀眾(Imaginary audience) (B) 個人神話(Personal fable) (C) 假裝愚蠢(Pseudostupidity) (D) 明顯的雙重標準(Apparent hypocrisy)
46.十三歲的大雄在晤談當中,提及假日與成年男網友出去時並發生性行為,輔導老師告訴大 雄此狀況須要行通報,大雄對此情緒激動,並表示如果讓父母知道,他寧可死掉。輔導老 師的下列作法何者最不適當? (A) 說明通報不只是為了法規規定,也是為了保護個案的權益 (B) 為確保個案的生命安全,取得其承諾後再做通報 (C) 同理個案對於通報後的擔心,與其討論通報後的可能處境 (D) 先同理個案激動的情緒,等個案冷靜後再進行通報討論