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工程規劃及養護管理

行政法、工程契約、營建及其相關法規

工程契約

115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題：水產養殖科#139595(59題)

115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題：音樂科#139594(44題)

【已刪除】115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題：輔導科#139593(77題)

115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題：資訊科技科#139592(57題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_食品群_專業科目(二)：食品化學與分析、食品化學與分析實習#139587(40題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_食品群_專業科目(一)：食品加工、食品加工實習#139586(40題)

115年 - 90009 節能減碳共同科目 不分級 工作項目 04：節能減碳 51-100（2026/05/08 更新）#139582(50題)

115年 - 90009 節能減碳共同科目 不分級 工作項目 04：節能減碳 1-50（2026/05/08 更新）#139581(50題)

115年 - 90008 環境保護共同科目 不分級 工作項目 03：環境保護 51-100（2026/05/08 更新）#139580(50題)

115年 - 90008 環境保護共同科目 不分級 工作項目 03：環境保護 1-50（2026/05/08 更新）#139579(50題)

10. 下列何者非開關式邏輯迴路？ (A)及閘(AND Gate) (B)或閘(OR Gate) (C)非閘(NOT Gate) (D)反閘(NAND Gate)

9. 請問自油料紀錄簿最後一次記載完成之日起，應保存之年限為何？ (A)一年 (B)三年 (C)五年 (D)需永久保存

8. 當進行補給燃油時，請問下列何項為在工作進行中不恰當之防污措施？ (A)甲級船員僅須負責甲板工作，不須負責監督所有之工作 (B)由值守人員於適當位置監視燃油艙之油面 (C)由值守人員於適當位置監視燃油管路 (D)由值守人員於適當位置監視燃油軟管

7. 船舶配件之請領，為了方便公司的採購作業，船上配件申請單上應有哪些註明及資料？

6. 船用蓄電池之充電方法有哪幾項？

5. 請列舉十項輪機部門之重要報告表。

幼兒教育及照顧法

講師：Mark

簡介：介紹幼兒教育及照顧法規內容 第一節總則 第二節教保服務機構設立及其教保服務 第三節教保服務機構組織與服...

師資培育法

講師：Mark

簡介：何謂師資培育法 何謂師資培育生

幼兒教育及照顧法施行細則

講師：Mark

簡介：本課程的法規是幼兒教育及照顧法施行細則

常考的RAID 磁碟陣列

描述：出現率也很高的題目

7層OSI模型

描述：超常考，必熟記

7層OSI模型 (詳細版)

描述：熟記起來，簡直是送分題，別掉分了

13.一般常認為較為新穎的翻轉教室教學法的學生學習成效會優於傳統的講述法。但有可能的解釋 是認為，採用翻轉教室教學的教師因為接受了較多的協助與吸引了較多關注，使得教師表現的 特別賣力，可能因此提升了學生的學習成效。這樣的現象稱之為： (A)月暈效應(Halo effect)。 (B)蝴蝶效應(Butterfly effect)。 (C)霍桑效應(Hawthorne effect)。 (D)比馬龍效應(Pygmalion effect)。

58.關於急性病毒性E型肝炎之敘述，下列何者正確？ (A)感染豬的病毒與人類分離株極為相近 (B)為節肢動物傳播型之人畜共通傳染病 (C)病原為DNA病毒 (D)潛伏期短，感染一週病人出現黃疸

33 有關家庭系統的假設，下列敘述何者錯誤？ (A)家庭運作遵循著固定的規則 (B)家庭危機出現時，持續保持家庭的恆定狀態是最好的 (C)家庭成員行為最好以循環因果取代線性因果來解釋 (D)家庭被涵蓋在更大的社會系統中，且包括許多次級系統

34 高齡化的社會中，LGBTQ+社群同樣也面臨著老化的各種議題。針對老年同志的敘述，下列何者 錯誤？ (A)在護理機構碰到恐同人士時，仍會面臨出櫃與否的困境 (B)單身老年同志因有陪伴和照護需求，會決定變回異性戀 (C)關係穩定的老年同志伴侶提供的支持與異性戀伴侶一樣 (D)仍持續面臨制度性年齡歧視、異性戀主義和歧視等障礙

35 當社會工作者面對有「內化恐同症」的服務對象時，下列那項介入原則最不適當？ (A)與服務對象一起討論同志傾向的自我探索與早期經驗 (B)確認服務中，不會要服務對象接受刻板的性別角色 (C)協助服務對象因自我厭惡導致的低自尊、高自我防衛與憂鬱 (D)為了同理，社會工作者可假裝是同志並分享內化恐同的經驗

51. 小仲為國中二年級的語言障礙學生，下列關於小仲之個別化教育計畫擬定措施何者最為適切？(A) 個別化教育計畫中的課程實施內容僅須說明特殊需求領域課程(B) 小仲參與個別化教育計畫會議時受限於語言能力不須表達意見(C) 小仲畢業或離校後，個別化教育計畫資料必須保存五年始得銷毀(D) 必要時，小仲的法定代理人得邀請相關人員陪同參與