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銀行實務、票據法

邏輯測驗、金融常識(移除)

115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題：英文科#140276(50題)

115年 - 115-1 臺中市立龍津高級中等學校_教師甄選筆試試題：美術科#140275(31題)

115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題：數學科#140274(40題)

115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題：理化科#140273(50題)

115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題：資優理化科#140272(50題)

115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題：本土語文-客語科#140271(50題)

115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題：資訊科技科#140270(40題)

115年 - 115年 51-100#140269(50題)

115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題：表演藝術科#140268(50題)

115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題：音樂科#140267(50題)

50. 以下對領港梯的敘述何者有誤? (A) Side ropes的直徑不應小於18mm (B) Man-ropes的直徑應介於28-32mm之間，當領港要求時再設置即可。 (C) 每階踏板間距應在31-35cm之間 (D) 乾舷高度低於9米時，應搭配舷梯組合使用。

49. 大型船舶在其船殼外板常可見到一寬0.5公尺，高4公尺，上白下紅(各2公尺)的長方形標 示，請問以下敘述何者正確? (A) 此標示是指示拖船推頂之處 (B) 此標示是指出壓水艙與油艙的分界點 (C) 該標示是指示白紅顏色分界之處至甲板線高度係為9米 (D) 此標示指出應注意水下有車葉

48. 下列有關救生艇應配置的求救信號，何者有誤? (A) 火箭式降落傘信號4個 (B) 手持紅光信號6個 (C) 浮煙信號2個 (D) 人員落水信號1個

2.請問鱘魚雌雄性別判別困難的原因為何？並說明有哪些技術可協助判別？(15分)

1.美國實施關稅政策後，請問對台灣吳郭魚與鱸魚養殖產業將可能造成哪些影響？(6分)並請說明農業部提出哪些支持措施來穩定供銷與促進產 業升級發展？(9分)。

9.請問雄性的對蝦生殖系統包含哪些？(4分)

【社工師考試】社會政策與社會立法｜考試重點｜答題技巧

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簡介：｜社工師考試榜眼 ｜現職司法領域工作者 ｜臺大社工系及法律系雙主修畢業 ｜如何使用這份筆記？ 　　這份筆...

【社工師考試】社會工作研究方法｜考試重點｜答題技巧

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調劑學_歷屆國考題整理

講師：小笨蛋

簡介：本課程適合藥師第二階段考試 整理範圍：112-1~113-2專技高考-調劑學與臨床藥學 僅題目分章節整理，詳解請另...

刑法

描述：筆記

行政法

描述：筆記

英文

描述：筆記

45 對於低頻的聽力仍佳，但中高頻率達重度聽損者，下列何者為較困難的聽能訓練目標？ (A) 聽辨語音在有聲/無聲的不同 (B)聽辨語音在發音方式的不同 (C)聽辨語音在發音位置的不同 (D)聽辨語音在鼻音/非鼻音的不同

26 心臟衰竭病人使用 Dopamine 6 ug/kg/min，給予該劑量 Dopamine 之最主要目的為何？ (A)增加腎臟血流量 (B)促進周邊血管收縮 (C)使心肌收縮力增加 (D)降低腎絲球過濾率

35.依道路交通安全規則規定，汽車在未劃設慢車道之雙向二車道行駛時應依規定，下列敘述何者錯誤？ (A)均應在遵行車道內行駛 (B)在劃有分向限制線之路段，得駛入來車之車道內 (C)在劃有行車分向線之路段，超車時得駛越，但不能並行競駛 (D)除準備停車或臨時停車外，不得駛出路面邊線

31.「職能治療師藉由教導照顧者營造適合患者的環境和活動需求等，讓患者發揮最大認知潛能」。前述強調的概念，乃源自下列何種治療模式？ (A)認知失能療法（cognitive disability model） (B)認知矯治療法（cognitive remedial model） (C)神經性功能療法（neurofunctional approach） (D)多重情境治療途徑（multicontext approach）

57.早產兒在新生兒階段的神經行為發展評估，下列何者是經期後週數（postmenstrual age）達 37～42 週的表現？ (A)拉坐時，嬰兒可維持頭部與軀幹在同一軸線上至少 3 秒 (B)腳踝背屈時，雙腳踝能從正中姿勢（90 度）被動彎曲超過 30 度，貼近小腿前側 (C)吸吮奶嘴時，規律連續吸吮達 4 次 (D)在自然仰躺姿勢下，四肢呈現伸直外展，缺乏接近中線與屈曲姿勢

8. 下列何者較不符合合作學習的做法？ (A) 藉由組內競爭提升個人學習意願 (B) 完成指派的任務並幫助其他成員 (C) 鼓勵學生面對面積極地進行互動 (D) 將個人進步分數轉換為團體積分