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基礎醫學(包括解剖學、生理學與病理學)
公職◆中外地理
公職◆中外歷史
最新試卷
115年 - 115 高雄市市立高級中等學校聯合教師甄選試題︰資訊科#140133(23題)
115年 - 115 高雄市市立高級中等學校聯合教師甄選試題︰化工科#140132(35題)
115年 - 115 高雄市市立高級中等學校聯合教師甄選試題:圖文傳播科#140131(15題)
115年 - 115 高雄市立高雄高級中學_正式教師甄選試題︰土木科#140130(24題)
115年 - 115 高雄市立高雄高級中學_正式教師甄選試題︰電腦機械製圖科#140129(38題)
115年 - 115 高雄市市立高級中等學校聯合教師甄選試題︰汽車科#140128(29題)
115年 - 115 高雄市市立高級中等學校聯合教師甄選試題:電機空調科#140127(30題)
115年 - 115 高雄市市立高級中等學校聯合教師甄選試題︰電機科#140126(26題)
115年 - 115 高雄市市立高級中等學校聯合教師甄選試題:建築科#140125(31題)
115年 - 115 高雄市市立高級中等學校聯合教師甄選試題︰機械科#140124(19題)
最新試題
40.船舶上所使用之主要活塞式空壓機,多採用級差式氣缸與活塞,以縮小機 器尺寸,氣缸與活塞的直徑內容為何? (A) 上小下大 (B) 上大下小 (C) 上下皆小 (D) 上下皆大
39. 理論空氣循環中的絕熱壓縮所消耗的循環功最大,對空氣而言,絕熱指數 (比熱比)為多少? (A) 0.714 (B) 1.035 (C) 1.225 (D) 1.400
38. 船用空壓機保護裝置中的溫度開關(Thermo Switch),其功能為使輸出管 路中的壓縮空氣溫度不宜過高。請問,壓縮機的各段出口壓縮空氣溫度, 在多段壓縮機不得超過幾°C? 而單段式中,不得高於幾°C? 輸往空氣櫃 中的壓縮空氣溫度,不得高於幾°C ? (A) 160、200、95 (B) 200、160、95 (C) 160、95、200 (D) 95、95、200
最新申論題
(2)曲柄長度多少公分?
2. 某船之最大連續出力馬力為 8000BHP,耗油率為 125g/BHP-h,該船發電機之連續馬力為 400BHP,耗油率為 156 g/BHP-h,設兩種引擎之使用燃油相同,其比重為 0.96,試問每天消耗燃油多少公噸?
(1)餘隙容積 $V_C$ 為多少立方公分?
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一般來說,除了專業能力之外,英語在金融業是頗受重視的一項基本能力。 然而考生在準備考試時,通常會將較...
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●筆者在三等警察特考【中華民國憲法與警察(消防警察、水上警察)專業英文】取得91分高分,英文手寫21(滿分25...
完勝國考:7000英文單字〈初級篇〉LEVEL 1
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完勝國考:7000英文單字〈初級篇〉LEVEL 1 一、大學入學考試中心公布之7000英文單字 本課程為LEVEL 1 1080...
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L1 The day I broke the rules
課程:
高二上英文課程(十一年級)
章節:
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最新討論
29. 在 25°C 下,已知下列反應:在同樣溫度下,試問 ClF + F2 → ClF3 的ΔH 為? (A) –217.5 kJ/mol (B) –130.2 kJ/mol (C) +217.5 kJ/mol (D) –108.7 kJ/mol
53.關於外傷性顳顎關節炎(traumatic TMJ arthritis)的敘述,下列何者錯誤? (A)晚期影像學的表現類似退化性關節炎 (B)早期的影像學可觀察到glenoid fossa頂部至condylar surface距離變小 (C)可能演變成顳顎關節的黏連(ankylosis) (D)發生在孩童時可能會導致咬合不正
1 關於國民主權之意義,下列敘述何者錯誤?(A)憲法第 2 條規定「中華民國之主權屬於國民全體」,強調國民為國家權力合法性之來源 (B)國家權力之行使不得違反全體國民之意志 (C)原則上人民經由選舉建立行使國家權力之機關 (D)人民不得直接行使國家權力
2 憲法第 153 條第 1 項規定:「國家為改良勞工及農民之生活,增進其生產技能,應制定保護勞工及農民之法律,實施保護勞工及農民之政策」。下列敘述何者錯誤? (A)本項規定乃是憲法保留條款 (B)本項規定乃是憲法委託條款 (C)立法院依本項規定,有立法之義務 (D)立法院對於保護勞工之法律內容如何設計,有立法裁量空間
15.下列肌肉之運動,何者不是由顏面神經所支配?(A)二腹肌前腹(anterior belly of digastric muscle) (B)莖突舌骨肌(stylohyoid muscle) (C)闊頸肌(platysma) (D)枕及耳肌(occipital and auricular muscles)
13. 概念為本的課程與教學(concept-based curriculum and instruction)運用事實性、概念性與可辯論性的提問,促進學生理解事實背後的概念及原理。下列的提問設計與配對,哪些較為適切? 甲、「十二生肖中有哪些動物?」—事實性提問 乙、「今年是十二生肖的哪一年?」—概念性提問 丙、「十二生肖的文化為何會影響社會禮俗?」—可辯論性提問 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丙 (D)甲乙丙