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機械原理（機械概論、大意）

輸配電學

中華電信◆動通信網路系統

115年 - 115年 - 115-1 交通部公路總局_汽車檢、考驗員：國文#140086(2題)

115年 - 108-2 中國工業工程學會_工業工程師等相關證照考試試題：精實管理#140048(45題)

115年 - 114 臺中市國民中學技藝競賽_家政職群(專班)：美容51-100#140046(50題)

115年 - 114 臺北市國民中學技藝競賽_電機與電子職群：工業配線 51-100#139988(50題)

115年 - 政府採購法#139970(13題)

115年 - 115 國中教育會考：英語聽力#139968(21題)

115年 - 農業部林業及自然保育署各地區分署森林護管員甄試試題：森林及自然保育概論#139965(100題)

115年 - 115-2 臺北市立成功高級中學_正式教師甄選初試試題：物理科#139963(26題)

115年 - 115-2 臺北市立成功高級中學_正式教師甄選初試試題：化學科#139958(27題)

115年 - 115-2 臺北市立成功高級中學_正式教師甄選初試試題：藝術生活科#139951(34題)

10. 當船舶在航行中，發現將進入霧區，或已在霧區中，請問應立即採取何種措施？ (A)將船速改為適當緩速 (B)派人值班瞭望 (C)每隔二分鐘發霧號一次、嗚笛或打鐘 (D)以上皆是

9. 電器裝備在具有可燃液體、氣體中燃燒，要用不導電之滅火劑來破壞燃燒鏈，請問指下列何者？ (A)水霧 (B)化學乾粉 (C)泡沫 (D)以上皆非

8. 請問下列何者是不能用水沖淡，與水相遇時，能飛濺四方的化學藥品？ (A)氯酸鈉 (B)鎂粉 (C)硫酸 (D)鉛粉

7. 請問在海上人命安全國際公約(SOLAS)中，對機艙之固定壓力噴水滅火系統之規定為何？

6. 請問在海上人命安全國際公約(SOLAS)中，對機艙之固定低脹力泡沫滅火系統之規定為何？

5. 試述急救的原則中，在搬運受傷人員時，頭部應該放置在擔架的什麼位置？為什麼？

解剖生理學

講師：橙子焦糖

簡介：統整解剖生理學之重點及相關題目。(「☆」後面數字越大表示考題比例越高呦)

【警鴿】憲法考前30天衝刺（日期、數字、口訣）

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：【這是精華中的精華了】 再怎樣，把這些死背題目考前拿出來翻一下！！ 希望對你們有幫助！！！ ●筆者在...

閱讀測驗作答技巧【適用多益、全民英檢等測驗】

講師：小笨蛋

簡介：https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfjRRPyZhBRhxX5vY7a7x9DqE7GZfvheFPwEyeT3qlfD7dIpg/viewform...

韓國地理

描述：韓國地理 地形 城市河川 特色 盛行風向

職業安全衛生

描述：製程評估

社會團體、社區工作

描述：重點整理

48 美國職能治療學會提出「RUMBA」自我評估方法，作為病歷紀錄、治療及研究時品質確認（Quality assurance） 的準則，其中「M」所指為何？ (A)醫療的（Medical） (B)有意義的（Meaningful） (C)多重的（Multiple） (D)可測量的（Measurable）

18.從生物學角度而言，飲食疾患（Eating Disorders）與那一種神經傳導物失調有關？ (A)血清素（serotonin） (B)γ-胺基丁酸（GABA） (C)麩胺酸（glutamic acid） (D)正腎上腺素（norepinephrine）

31.個案面臨較困難的社交情境，職能治療師引導個案問題解決方法中，包含以下幾個步驟： ①定義問題 ② 使用腦力激盪生成可能的解決方法 ③選擇最好或組合較佳的問題解決方法 ④確認每個可能的解決方法的 優缺點 ⑤計畫如何完成此解決方法 ⑥定期追蹤計畫執行成效。請問最佳順序為何？ (A)①→②→③→④→⑤→⑥ (B)①→②→④→③→⑤→⑥ (C)②→①→③→⑤→④→⑥ (D)②→①→④→③→⑤→⑥

33.認知扭曲（cognition distortion）較不可能是下列何種診斷之認知障礙典型表現？ (A)飲食疾患（Eating Disorders） (B)情感疾患（Mood Disorders） (C)失智症（Dementia） (D)人格疾患（Personality Disorders）

69.下列有關etodolac之敘述，何者錯誤？ (A)選擇性抑制COX-2高於COX-1，因此相對一般NSAID的腸胃副作用較低 (B)主要的活性來自於其S-(+)異構物 (C)結構具有furanocarboxylic acid (D)其抗炎活性比indomethacin低

12.教師參與教師專業社群時，若希望真正促進教學改進，哪一種社群運作較能支持教學改進？(A)輪流分享成功教學活動，讓教師交流可立即使用的課堂作法(B)比較各班評量結果，討論哪些班級進步較多及其可能原因(C)由優秀教師示範教學流程，再請成員依班級情況微調使用(D)共同分析學生作業與課堂表現，討論學生困難及教學調整