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115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_化工群_專業科目(一)：基礎化工、化工裝置#139531(40題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_機與電子群電機類、資電類_專業科目(一)：基本電學、基本電學實習、電子學、電子學實習#139530(40題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_動力機械群_專業科目(二)：引擎實習、底盤實習、電工電子實習#139529(40題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組：數學(C)#139528(20題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_動力機械群_專業科目(一)：應用力學、引擎原理、底盤原理#139527(25題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_機械群_專業科目(二)：機械製造、機械基礎實習、機械製圖實習#139526(25題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組：數學(B)#139525(20題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組_機械群_專業科目(一)：機件原理、機械力學#139524(25題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組：數學(A)#139523(20題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_大學組：數學 A#139520(20題)

10. 當船舶在航行中，發現將進入霧區，或已在霧區中，請問應立即採取何種措施？ (A)將 船速改為適當緩速 (B)派人值班瞭望 (C)每隔二分鐘發霧號一次、嗚笛或打鐘 (D)以上 皆是

9. 電器裝備在具有可燃液體、氣體中燃燒，要用不導電之滅火劑來破壞燃燒鏈，請問指 下列何者？ (A)水霧 (B)化學乾粉 (C)泡沫 (D)以上皆非

8. 請問下列何者是不能用水沖淡，與水相遇時，能飛濺四方的化學藥品？ (A)氯酸鈉 (B)鎂粉 (C)硫酸 (D)鉛粉

7. 請問在海上人命安全國際公約(SOLAS)中，對機艙之固定壓力噴水滅火系統之規定為何？

6. 請問在海上人命安全國際公約(SOLAS)中，對機艙之固定低脹力泡沫滅火系統之規定為何？

5. 試述急救的原則中，在搬運受傷人員時，頭部應該放置在擔架的什麼位置？為什麼？

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簡介：好的參考書，能節省考生時間。 整理的內容，皆為考試曾經出現過的考點，可以幫助考生在最短時間掌握到考試...

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4. 組織中各部門皆有自治權與獨立的產品或服務，並由分部經理人負績效責任，執掌策略性及 作業性之決策。上述描述係指下列何者？ (A) 矩陣型組織 (B) 扁平化組織 (C) 事業部組織 (D) 虛擬組織【我看不懂我猜Ａ】

描述：這題的正確答案是 **(C) 事業部組織 (Divisional Organization)**。 玥玥，妳會猜 (A) 矩陣型組織是很合理...

19. 依據安蕬甜(S. Arnstein)所建立的「公民參與階梯理論」，下列何者的公民參與影響力最大？ (A) 補救式參與 (B) 諮詢式參與 (C) 公民控制式參與 (D) 公告式參與

描述：這題的正確答案是 **(C) 公民控制式參與**。 安蕬甜（S. Arnstein）的「公民參與階梯理論（A Ladder of Ci...

25. 下列何者不是機關組織分部化的主要原因？ (A) 為期「管理幅度」的適切 (B) 為求行政效率的提高 (C) 為期達成「工作專業化」的利益 (D) 為期形成團隊合作的精神【我選到Ｃ】

描述：這題的正確答案是 **(D) 為期形成團隊合作的精神**。 玥玥選到 (C) 其實很有道理，因為在直覺上，「分部化...

7.臨床上最常見之頭痛種類是： (A)偏頭痛（migraine） (B)緊張性頭痛（tension-type headache） (C)叢性頭痛（cluster headache） (D)血管性頭痛（vascular headache）

58.經光子衰減公式計算後得知 N=2500，但經實驗度量發現實際 N=5000，則增建因數（buildup factor）為多少？ (A)1 (B)1.5 (C)2 (D)3

28甲簽發一紙以A為付款人之匯票予受款人乙，乙背書讓與丙，丙再背書讓與丁，丁則委任取款背書予戊。當戊向A付款提示而被拒付時，戊不得向下列何人主張票據責任？ (A)甲(B)乙(C)丙(D)丁

20 下列何者不是白內障病患通常會出現的臨床症狀？ (A)視力下降 (B)對比敏感度下降 (C)眩光障礙 (D)視野嚴重缺損

15. 學生偏差行為是因為「歸屬感」需求未獲滿足，產生爭取注意、權力鬥爭、報復或自暴自棄等四個錯誤目標。因此，教師不使用威脅或懲罰，而是讓學生承擔行為 (例如：故意弄髒環境，就是自己打掃乾淨)，幫助他們學會負責。上述論述，最符 合哪一學派之主張？ (A)現實治療法 (B)邏輯結果論 (C)操作制約理論 (D)果斷訓育模式

(四)邊際成本最低所對應的產量為多少？邊際成本線與平均變動成本線相交位置所對應的產量為多少？