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清潔隊◆台北環境概論

清潔隊◆台北廉政及職業安全衛生

清潔隊◆台北環保常識(全部)

115年 - 115 彰化縣政府測量助理甄試參考題庫201-250#141508(50題)

115年 - 115 彰化縣政府測量助理甄試參考題庫 151-200#141507(50題)

115年 - 115 彰化縣政府測量助理甄試參考題庫101-150#141503(50題)

115年 - 115 彰化縣政府測量助理甄試參考題庫 51-100#141500(50題)

115年 - [無官方正解]115 彰化縣政府測量助理甄試參考題庫 1-50#141499(50題)

115年 - 115 臺南市市立國民中學正式教師聯合甄選試題：理化#141493(50題)

115年 - [無官方正解]115 金門縣國民中學正式教師聯合甄選：專任輔導#141482(50題)

115年 - 115 臺南市市立國民中學正式教師聯合甄選試題：數學專門科目#141475(40題)

115年 - 115 金門縣國民中學正式教師聯合甄選：教育專業#141474(80題)

115年 - 115 臺南市市立國民中學正式教師聯合甄選試題：體育專門科目#141465(50題)

20某校導師發現學生長期缺課，經家訪後得知學生因家庭因素無法穩 定到校。導師立即通報相關行政單位，並與輔導教師共同討論後續 協助措施。 上述教師作法最符合下列哪一項教育法規精神？ (A)教師應先確認學生學習成就是否受影響，再決定是否提供後續協助。 (B)教師完成通報後，交由行政單位接續處理，避免重複介入。 (C)教師應優先要求家長改善家庭狀況，再提供校內支持措施。 (D)教師應以學生受教權及最佳利益為優先，並依規定啟動相關支持 與協助機制。

19教師於設計探究課程時，先確認學生完成學習後應展現的理解，再 據此規劃評量方式及學習活動。 上述課程設計理念最符合下列何者？ (A)先分析學生的學習需求與課程目標，再整合教學、評量及學習活 動的規劃。 (B)先確認學生應達成的學習成果，再據以規劃課程內容與學習歷 程。 (C)先依課程內容規劃教學活動，再透過評量了解學生的學習成效， 並適時修正教學。 (D)先掌握學生先備經驗與學習表現，再安排適切的教學活動及評量 方式。

18依據《十二年國民基本教育課程綱要》，下列有關學習內容與學習 表現功能之敘述，何者最適切？ (A)學習重點主要由各領域/科目的重要概念、知識、原理原則及情 境脈絡組成。 (B)核心素養的滾動圓輪意象，三面九項的核心主要是希望培養主動 積極的學生。 (C)國小及國中「彈性學習課程」，包含跨領域統整性探究課程，社 團活動與技藝課程，特殊需求領域課程，以及單一領域補教教 學等四類型課程。 (D)依學制劃分為三個教育階段。再依各教育階段學生之身心發展狀 況，區分為五個學習階段。

5. 依船員法之規定死亡補償之請領順位？

4. 軍艦在海上，對於航行中之船舶有哪些嫌疑行為可認為是「合理根據」，而得有登臨權？試列舉之。

3. 簡述船舶垃圾之定義。

高中地球科學

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：高中地球科學

高中地理

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：高中地理

高中歷史

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：高中歷史

甲業第一章

描述：甲業第一章

輻射偵檢器

描述：充氣式偵檢器：游離腔、比例計數器、蓋格計數器 閃爍偵檢器：液體偵檢器、塑膠偵檢器、閃爍晶體 半導體偵...

洗錢防制法1

描述：洗錢防制法

動產質權之設定，不得以下列何種方式為之？ (A)現實交付(B)簡易交付(C)占有改定(D)指示交付

11 甲現為大學一年級學生，乙與甲約定，於甲大學畢業時，乙將贈與甲汽車一輛，此項贈與契約所附約款之性質如何？ (A)附有終期 (B)附有始期(C)附有停止條件(D)附有解除條件

32 下列何種牙鈎設計常利用支柱牙鄰近缺牙區側之倒凹？ (A) Aker’s clasp (B) ring clasp (C) combination clasp (D) I bar

42.上顎是 Kennedy class I 可撤式局部義齒，下顎是自然牙，關於其義齒咬合製作的敘述，下列何者錯誤？ (A)正中應有咬合接觸 (B)工作側應有咬合接觸 (C)平衡側不應有咬合接觸 (D)前突運動（protrusion）時後牙可以沒有咬合接觸

6.孔子看著江水滔滔而泥「適者如斯火，不舍晝夜」，是想表達？ (A)光陰似箭，歲月如梭 (B)生於憂患，死於安樂 (C)山不在高，有仙則名 (D)山高水遠，天長地久

4. 關於行政裁量之敘述，下列何者錯誤？ (A)裁量可分為決定裁量與選擇裁量 (B)行政機關行使裁量權，應符合法規授權之目的 (C)行政機關作成行政處分有裁量權時，得為附款 (D)行政裁量為立法者賦予行政機關自由決定之空間，法院皆不得審查