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115年 - 115 普通考試_金融保險:保險學概要#142162(4題)
115年 - 115 普通考試_檔案管理:檔案數位典藏及資訊系統概要#142161(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_工業設計:工業設計概論#142160(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_技藝(選試陶瓷)、技藝(選試染織):藝術概論#142159(4題)
115年 - 115 普通考試_地政:土地法規概要(包括土地登記)#142158(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_技藝(選試陶瓷)、技藝(選試染織):美學#142157(4題)
115年 - 115 普通考試_園藝:果樹與蔬菜概要#142156(5題)
115年 - 115 普通考試_航海技術:航行設備概要#142155(5題)
115年 - 115 普通考試_文化行政:本國文學概要#142154(4題)
115年 - 115 普通考試_原住民族行政:臺灣原住民族歷史與文化概要#142153(4題)
最新試題
20某校導師發現學生長期缺課,經家訪後得知學生因家庭因素無法穩 定到校。導師立即通報相關行政單位,並與輔導教師共同討論後續 協助措施。 上述教師作法最符合下列哪一項教育法規精神? (A)教師應先確認學生學習成就是否受影響,再決定是否提供後續協助。 (B)教師完成通報後,交由行政單位接續處理,避免重複介入。 (C)教師應優先要求家長改善家庭狀況,再提供校內支持措施。 (D)教師應以學生受教權及最佳利益為優先,並依規定啟動相關支持 與協助機制。
19教師於設計探究課程時,先確認學生完成學習後應展現的理解,再 據此規劃評量方式及學習活動。 上述課程設計理念最符合下列何者? (A)先分析學生的學習需求與課程目標,再整合教學、評量及學習活 動的規劃。 (B)先確認學生應達成的學習成果,再據以規劃課程內容與學習歷 程。 (C)先依課程內容規劃教學活動,再透過評量了解學生的學習成效, 並適時修正教學。 (D)先掌握學生先備經驗與學習表現,再安排適切的教學活動及評量 方式。
18依據《十二年國民基本教育課程綱要》,下列有關學習內容與學習 表現功能之敘述,何者最適切? (A)學習重點主要由各領域/科目的重要概念、知識、原理原則及情 境脈絡組成。 (B)核心素養的滾動圓輪意象,三面九項的核心主要是希望培養主動 積極的學生。 (C)國小及國中「彈性學習課程」,包含跨領域統整性探究課程,社 團活動與技藝課程,特殊需求領域課程,以及單一領域補教教 學等四類型課程。 (D)依學制劃分為三個教育階段。再依各教育階段學生之身心發展狀 況,區分為五個學習階段。
最新申論題
5. 依船員法之規定死亡補償之請領順位?
4. 軍艦在海上,對於航行中之船舶有哪些嫌疑行為可認為是「合理根據」,而得有登臨權?試列舉之。
3. 簡述船舶垃圾之定義。
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完全競爭市場的意義與廠商收益
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完全競爭市場
描述:
P=AR=MR=D
最新討論
16 該如何區分炎性牙根外吸收(external inflammatory root resorption)以及牙根內吸收(internal root resorption)? (A) 可藉由改變 X 光照射角度將兩者區分開來,但通常無法分辨牙根外吸收的病灶在牙根的那一側 (B) 外吸收:X 光片上可見根管“通過"透射線的缺損(radiolucent lesion) (C) 電髓試驗(EPT)也可容易地將兩者區分開來 (D) 粉紅斑(pink spot)不會出現在炎性牙根外吸收
34.在臨床磁振造影儀器中,下列那一項為射頻線圈(RF coil)所造成的生物效應? (A)噪音 (B)磁眩光效應 (C)周邊神經刺激 (D)局部熱效應
19.臨床上,當RQ<0.7時,表示人體可能處於何種狀態? (A)酸中毒 (B)攝取高碳水化合物飲食 (C)竭力運動後 (D)飢餓狀態
55.有關熱衰竭(heat exhaustion)之敘述,下列何者錯誤? (A)是因為下視丘體溫調節中樞將體溫設定值調高引起 (B)可造成心血管系統無法代償的低血容量性休克(hypovolemic shock) (C)患者可出現皮膚蒼白濕冷、血壓下降、虛弱或昏倒情形 (D)處理方式為將患者移到陰涼處,躺平、頭部放低,補充水分及鹽分
1. 關於公法上金錢給付義務之執行,下列敘述何者正確? (A)公法上金錢給付義務之執行事件,由行政執行官督同法警辦理之 (B)法務部行政執行署所屬分署得依利害關係人申請,對義務人核發禁止為特定投資之禁止命令 (C)公法上金錢給付義務之執行程序中,義務人不服拘提、管收之裁定,提起抗告,應準用刑事訴訟法之規定 (D)義務人所滯欠之金額未達新臺幣 10 萬元,但已有 1 次出境紀錄時,法務部行政執行署所屬分署得限制其住居
13.小洋老師設計了假日分享活動,大班的幼兒分享完,會邀請聽眾根據分享內容提問,讓分享者有機會說得更清 楚些。依據《幼兒園教保活動課程大綱》,此活動的學習指標設定,何者較合宜? (A)認-大-2-3-2 與他人討論生活物件與生活的關係 (B)認-大-3-1-2 與他人共同檢視問解決的過程 (C)語-大-2-3-3 依據聽眾的角度修改或補充說內容 (D)語-大-2-2-3 在團體互動情境中參與討論