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研究所、轉學考(插大)◆案例分析與論證能力
研究所、轉學考(插大)◆機械製造
最新試卷
115年 - 115 國立嘉科實驗高級中等學校_教師甄選試題:國中歷史科#141934(6題)
115年 - 115-1 證券商業務員資格測驗試題:證券投資與財務分析#141933(50題)
115年 - 115 國立嘉科實驗高級中等學校_教師甄選試題:高中歷史科#141932(4題)
115年 - 115 普通考試_農業行政:農業概要#141931(5題)
115年 - 林業技術 高考 林產學#141928(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_林業技術:森林經營學#141927(4題)
115年 - 115 普通考試試題_林業技術 : 森林生態學與森林經營學概要#141926(4題)
115年 - 115 普通考試_林業技術:林產學概要#141925(4題)
115年 - 115 澎湖縣國民中學_聯合甄選正式教師筆試:特殊教育資賦優異類科自然科學領域-理化專長專門科目#141916(50題)
115年 - 115 澎湖縣國民中學_聯合甄選正式教師筆試﹕數學專門科目#141906(50題)
最新試題
20某校導師發現學生長期缺課,經家訪後得知學生因家庭因素無法穩 定到校。導師立即通報相關行政單位,並與輔導教師共同討論後續 協助措施。 上述教師作法最符合下列哪一項教育法規精神? (A)教師應先確認學生學習成就是否受影響,再決定是否提供後續協助。 (B)教師完成通報後,交由行政單位接續處理,避免重複介入。 (C)教師應優先要求家長改善家庭狀況,再提供校內支持措施。 (D)教師應以學生受教權及最佳利益為優先,並依規定啟動相關支持 與協助機制。
19教師於設計探究課程時,先確認學生完成學習後應展現的理解,再 據此規劃評量方式及學習活動。 上述課程設計理念最符合下列何者? (A)先分析學生的學習需求與課程目標,再整合教學、評量及學習活 動的規劃。 (B)先確認學生應達成的學習成果,再據以規劃課程內容與學習歷 程。 (C)先依課程內容規劃教學活動,再透過評量了解學生的學習成效, 並適時修正教學。 (D)先掌握學生先備經驗與學習表現,再安排適切的教學活動及評量 方式。
18依據《十二年國民基本教育課程綱要》,下列有關學習內容與學習 表現功能之敘述,何者最適切? (A)學習重點主要由各領域/科目的重要概念、知識、原理原則及情 境脈絡組成。 (B)核心素養的滾動圓輪意象,三面九項的核心主要是希望培養主動 積極的學生。 (C)國小及國中「彈性學習課程」,包含跨領域統整性探究課程,社 團活動與技藝課程,特殊需求領域課程,以及單一領域補教教 學等四類型課程。 (D)依學制劃分為三個教育階段。再依各教育階段學生之身心發展狀 況,區分為五個學習階段。
最新申論題
5. 依船員法之規定死亡補償之請領順位?
4. 軍艦在海上,對於航行中之船舶有哪些嫌疑行為可認為是「合理根據」,而得有登臨權?試列舉之。
3. 簡述船舶垃圾之定義。
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目前正以"分享所學"的方式,籌備一個部落格網站, 期望未來某天這一篇篇的文章能成為一個~ 如品牌名般精...
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藥物治療學分章節題庫(含部分臨床藥學)(108-1~115-1)
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呼吸道疾病
呼吸道疾病108~111
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最新討論
40 由 LS 計畫可知,以開工為第 1 天起 算,則第 7 天單獨一天完成進度為多 少 %? (A) 2.9 %。 (B) 5.9 %。 (C) 8.8 %。 (D) 11.8 %。
2.認知取向的心理學研究大約是什麼年代開始興起? (A)1890s~1910s (B)1920s~1940s (C)1950s~1970s (D)1980s~2000s
29. 下列對於待證事實的「舉證責任分配」的敘述,何者是正確的? (A) 主張常態事實者,負舉證責任 (B) 主張內在事實者,負舉證責任 (C) 主張消極事實者,負舉證責任 (D) 主張法律之原則規定事實存在者,負舉證
15. 關於公務員法律關係之敘述,下列何者正確? (A)公務人員任用法所規定之任用資格,不包括依法檢定通過者 (B)未辦理請假手續而不到班工作者,以休假論 (C)公務員將證券查核消息告訴其配偶進行交易,違反經營商業禁止 (D)取得外國永久居留權者,應予免職
43.下列敘述何者不符合真實性評量(authentic assessment)的內涵? (A)利用晨間買點心活動,觀察幼兒如何運用代幣展現數的合成與分解 (B)利用注音符號卡的拼組,觀察幼兒如何進行母語的音韻覺察 (C)利用跳繩活動,觀察幼兒在甩繩跳躍中的肢體動作表現 (D)利用藝術素材與工具,觀察幼兒的立體創作能力
44.下列有關幼兒班級常規的制定與執行,何者較為適宜? 甲.以實例解說規則,或以圖片.步驟圖提示 乙.班規明訂「不可以」做什麼,提醒幼兒避免犯錯 丙.為培養出有紀律的幼兒,須以教師的權威嚴格要求丁.從一開學就開始建立班級常規戊.設定規則之後,需要時間教導幼兒循序實施,引導其學習 (A)甲乙丁 (B)甲乙戊 (C)甲丁戊 (D)丙丁戊