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115年 - 115年度救生員資格檢定_第五章『船艇救援知識』﹕一、機動船艇#142003(27題)

115年 - 115年度救生員資格檢定_第三章『急救知識』選擇題﹕二、脊椎損傷（水中救援）#142002(5題)

115年 - 115年度救生員資格檢定_第二章『徒手救援知識』選擇題﹕六、潛泳#142000(5題)

115年 - 115年度救生員資格檢定_第四章『救援器材知識』﹕二、長背板#141999(9題)

115年 - 115年度救生員資格檢定_第四章『救援器材知識』﹕一、拋繩救生#141998(22題)

115年 - 115年度救生員資格檢定_第二章『徒手救援知識』選擇題﹕五、潛水#141997(3題)

115年 - 115年度救生員資格檢定_第二章『徒手救援知識』選擇題﹕四、蛙鞋#141996(3題)

115年 - 115年度救生員資格檢定_第二章『徒手救援知識』選擇題﹕三、拖帶假人#141995(3題)

115年 - 115年度救生員資格檢定_第一章『救生安全知識』選擇題﹕六、水域標誌#141994(5題)

115年 - 115年度救生員資格檢定_第二章『徒手救援知識』選擇題﹕二、救生四式#141993(5題)

20某校導師發現學生長期缺課，經家訪後得知學生因家庭因素無法穩定到校。導師立即通報相關行政單位，並與輔導教師共同討論後續協助措施。上述教師作法最符合下列哪一項教育法規精神？(A)教師應先確認學生學習成就是否受影響，再決定是否提供後續協助。(B)教師完成通報後，交由行政單位接續處理，避免重複介入。(C)教師應優先要求家長改善家庭狀況，再提供校內支持措施。(D)教師應以學生受教權及最佳利益為優先，並依規定啟動相關支持與協助機制。

19教師於設計探究課程時，先確認學生完成學習後應展現的理解，再據此規劃評量方式及學習活動。上述課程設計理念最符合下列何者？(A)先分析學生的學習需求與課程目標，再整合教學、評量及學習活動的規劃。(B)先確認學生應達成的學習成果，再據以規劃課程內容與學習歷程。(C)先依課程內容規劃教學活動，再透過評量了解學生的學習成效，並適時修正教學。(D)先掌握學生先備經驗與學習表現，再安排適切的教學活動及評量方式。

18依據《十二年國民基本教育課程綱要》，下列有關學習內容與學習表現功能之敘述，何者最適切？(A)學習重點主要由各領域/科目的重要概念、知識、原理原則及情境脈絡組成。(B)核心素養的滾動圓輪意象，三面九項的核心主要是希望培養主動積極的學生。(C)國小及國中「彈性學習課程」，包含跨領域統整性探究課程，社團活動與技藝課程，特殊需求領域課程，以及單一領域補教教學等四類型課程。(D)依學制劃分為三個教育階段。再依各教育階段學生之身心發展狀況，區分為五個學習階段。

5. 依船員法之規定死亡補償之請領順位？

4. 軍艦在海上，對於航行中之船舶有哪些嫌疑行為可認為是「合理根據」，而得有登臨權？試列舉之。

3. 簡述船舶垃圾之定義。

國營英文

講師：Terry Tung

簡介：本課程精選經濟部聯招及台電、中油、中鋼、中華電信、自來水、菸酒、臺鐵從業人員最新英文考題，專為有志突...

2025/09/17 pmtest

講師：IDeath

簡介：test

民法

講師：winnie

簡介：課程內容幫考生收集法條重點,可快速分辨出法條考點及整理相關考試內容

民法 物權 第 906-4 條

課程：民法 物權
章節：第 七 章 質權 第 二 節 權利質權

描述：債務人依第九百零五條第一項、第九百零六條、第九百零六條之一為提存或給付時，質權人應通知出質人，但無庸...

民法 物權 第 907 條

課程：民法 物權
章節：第 七 章 質權 第 二 節 權利質權

描述：為質權標的物之債權，其債務人受質權設定之通知者，如向出質人或質權人一方為清償時，應得他方之同意。他方...

民法 物權 第 907-1 條

課程：民法 物權
章節：第 七 章 質權 第 二 節 權利質權

描述：為質權標的物之債權，其債務人於受質權設定之通知後，對出質人取得債權者，不得以該債權與為質權標的物之債...

07、 下列何學門特別著重於探討行為與心智運作的天賦基礎？ (A) 行為遺傳學 (B) 分子遺傳學 (C) 健康心理學 (D) 行為神經科學

1.企業要降低生產成本，又要符合顧客的客製化需要，則最好採用下列何者？ (A)小批量生產 (B)大量生產 (C)存貨式生產 (D)彈性生產

22.策略計畫(Strategic Plan)與作業計畫(Operational Plan)兩者的分類準則為： (A)計畫廣度 (B)計畫時程 (C)計畫特定性 (D)計畫使用頻率

65.黑色箭頭所標示的頰黏膜白線（linea alba），在顯微鏡下最可能為下列何者？ (A) (B) (C)  (D)    

10某校以「智慧農業」為主題規劃 STEAM 課程。學生需結合 科學知識了解植物生長條件，運用數學分析環境數據，利用 感測器蒐集資訊，並透過程式控制灌溉系統。同時，教師也要求學生思考產品外觀設計及實際應用價值。課程結束後， 各組展示不同形式的智慧農業系統成果。 若從 STEAM 教育理念分析，下列何者最能說明上述課程設計的特色？ (A) 透過科技工具提升學生學習興趣與參與程度。 (B) 透過專題活動培養學生跨領域整合與創新應用能力。 (C) 透過工程設計活動強化學生問題解決能力。 (D) 透過科學探究歷程培養學生研究能力。

11某偏鄉國小全校學生不足五十人。由於交通不便及人口外 流，學校長期面臨教師流動率高、專長師資不足及教育資源 相對缺乏等問題。為改善學生學習機會，教育主管機關投入 數位設備、增聘巡迴教師及辦理跨校共學活動。然而，部分家長仍然認為都市學校享有更多教育資源，兩地學生競爭條件並不相同。若從教育機會均等理念分析，下列何者最符合現代教育政策的核心精神？ (A) 所有學生都應該接受完全相同的教育內容與資源。 (B) 以學生學業表現及需求作為資源配置的主要依據。 (C) 應將教育資源平均分配至各校。 (D) 依學生需求提供差異化資源，以促進實質平等。