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iPAS◆色彩學◆初級
iPAS◆3D列印製程優化、3D列印材料應用◆中級
iPAS◆色彩計畫實務◆初級
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115年 - 115 高等考試_三級_原住民族行政:原住民族行政與法規#142081(10題)
115年 - 115 高等考試_三級_體育行政:運動自然科學#142069(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_教育行政:教育心理與測驗統計#142068(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_體育行政:世界體育史與運動社會學#142067(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_教育行政:教育行政學#142066(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_建築工程:建築環境控制#142057(5題)
115年 - 115 高等考試_三級_建築工程:建管行政與法規#142056(5題)
115年 - 115年度救生員資格檢定_第一章『救生安全知識』是非題 仰漂#142029(10題)
115年 - 115年度救生員資格檢定_第一章『救生安全知識』是非題 踩水#142027(7題)
115年 - 115年度救生員資格檢定_第一章『救生安全知識』是非題 抽筋自解#142025(5題)
最新試題
20某校導師發現學生長期缺課,經家訪後得知學生因家庭因素無法穩定到校。導師立即通報相關行政單位,並與輔導教師共同討論後續協助措施。上述教師作法最符合下列哪一項教育法規精神?(A)教師應先確認學生學習成就是否受影響,再決定是否提供後續協助。(B)教師完成通報後,交由行政單位接續處理,避免重複介入。(C)教師應優先要求家長改善家庭狀況,再提供校內支持措施。(D)教師應以學生受教權及最佳利益為優先,並依規定啟動相關支持與協助機制。
19教師於設計探究課程時,先確認學生完成學習後應展現的理解,再據此規劃評量方式及學習活動。上述課程設計理念最符合下列何者?(A)先分析學生的學習需求與課程目標,再整合教學、評量及學習活動的規劃。(B)先確認學生應達成的學習成果,再據以規劃課程內容與學習歷程。(C)先依課程內容規劃教學活動,再透過評量了解學生的學習成效,並適時修正教學。(D)先掌握學生先備經驗與學習表現,再安排適切的教學活動及評量方式。
18依據《十二年國民基本教育課程綱要》,下列有關學習內容與學習表現功能之敘述,何者最適切?(A)學習重點主要由各領域/科目的重要概念、知識、原理原則及情境脈絡組成。(B)核心素養的滾動圓輪意象,三面九項的核心主要是希望培養主動積極的學生。(C)國小及國中「彈性學習課程」,包含跨領域統整性探究課程,社團活動與技藝課程,特殊需求領域課程,以及單一領域補教教學等四類型課程。(D)依學制劃分為三個教育階段。再依各教育階段學生之身心發展狀況,區分為五個學習階段。
最新申論題
5. 依船員法之規定死亡補償之請領順位?
4. 軍艦在海上,對於航行中之船舶有哪些嫌疑行為可認為是「合理根據」,而得有登臨權?試列舉之。
3. 簡述船舶垃圾之定義。
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抽樣方法
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Terry Tung
簡介:
抽樣是一種選擇調查對象的程序和方法,抽樣調查是從研究對象的整體中選出一部份代表加以調查研究,然後用所...
徐喬-經濟學(資料太多優化中)
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【站僕】摩檸Morning.
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教心理論(Piaget, Erikson, Kohlberg, Selman)
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交感神經用藥
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副交感神經用藥整理
最新討論
33.下列因動物種別差異而影響藥品作用的敘述,何者錯誤? (A)Sulfasalazine較容易於杜賓犬(Dobermans)造成毒性 (B)Xylazine對反芻獸作用較佳,是在藥物動力學的層次 (C)Morphine於貓的藥效較犬隻為強 (D)Ivermectin易造成鱷魚與烏龜的毒性
37.局部麻醉劑的脂溶性與麻醉作用有關,下列何者脂溶性最高? (A)procaine (B)lidocaine (C)bupivacaine (D)mepivacaine
9.公司利用發行債券或貸款的方式,來滿足資金需求;當資金所創造的利潤高於其成本時,就可透過舉債來增加企業的業主權益報酬率,但它也可能會放大損失,因此伴隨著風險。上述情況稱為下列何者? (A)品牌槓桿 (B)權益槓桿 (C)營運槓桿 (D)財務槓桿
24. 有關期貨商接受期貨交易人開戶之規定,下列敘述何者錯誤?(A)期貨商應與期貨交易人簽訂受託契約(B)期貨商可指派內部稽核,接受期貨交易人開戶(C)期貨商應由具業務員資格者,在開戶前告知期貨商品之性質、交易條件及可能風險(D)期貨商應將風險預告書交付期貨交易人
6. They originate 6 from intentionally manufactured for industrial use or from larger plastic waste broken down by sunlight, weathering or wave action.(A)above(B)both(C)either(D)neither