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設計計劃與分析

研究所、轉學考(插大)◆海洋事務概論

進階授信實務

115年 - 底價及價格分析_選擇題（2026/06/25 更新）#141281(44題)

115年 - 採購契約_選擇題（2026/06/25 更新）#141280(33題)

115年 - 電子採購實務_選擇題（2026/06/25 更新）#141279(58題)

115年 - 政府採購全生命週期概論_選擇題（2026/06/25 更新）#141278(24題)

115年 - 政府採購法之履約管理及驗收_選擇題 （2026/06/25 更新）#141277(14題)

115年 - 底價及價格分析_是非題 51-96（2026/06/25 更新）#141276(46題)

115年 - 底價及價格分析_是非題 1-50（2026/06/25 更新）#141275(50題)

115年 - 採購契約_是非題 101-129（2026/06/25 更新）#141274(29題)

115年 - 採購契約_是非題 51-100（2026/06/25 更新）#141273(50題)

115年 - 採購契約_是非題 1-50（2026/06/25 更新）#141272(50題)

【已刪除】60.臺灣的農業技術改進與推廣，在生產發展的過程中，具有重要的影響作用。下列何者不是關鍵作用？ (A)水利灌溉設施的推廣 (B)化學肥料與殺蟲劑的噴灑 (C)農業耕作化的改良 (D)大量外籍移工的引進

【已刪除】59.臺灣國寶魚櫻花鉤吻鮭主要生活在哪一溪河的上游？ (A)大甲溪 (B)大安溪 (C)濁水溪 (D)曾文溪

【已刪除】58.在臺灣中部的都市圈群結構，哪一個位於八卦山台地西側？ (A)豐原圈 (B)沙鹿圈 (C)和美圈 (D)員林圈

(2)從平價、普及與近便性三者中，擇二說明公共化教保服務措施與教育機會均等之間的關聯性。(4 分)

(1)根據上圖，說明公共化教保服務措施於 107 學年實施後，幼兒園在學率的改變趨勢。(2 分)

5.簡述分配性正義與補償性正義的意涵，並分別各舉一項公共化教保服務措施的實例。(8 分)作答格式範例：(1)分配性正義之意涵：___________，舉例：___________。(2)補償性正義之意涵：___________，舉例：___________。

藥師二階國考 調劑學 分章節國考歷屆試題

講師：菜餅

簡介：分章節的調劑與臨床藥學練習題，藥學系準備藥師國考二階之試題。

藥師一階國考 中藥學考題 分章節國考歷屆試題

講師：菜餅

簡介：分章節的中藥學國考題，考試科目：藥師國考一階。 若有錯誤，請在下方留言，一人作業難免疏漏，感謝各位客...

【國考助手】2025警察法規(中冊)：警械使用條例、集會遊行法、公務人員行政中立法

講師：最佳解

簡介：筆者綜合警特三等、四等考試、警校教師、讀書會共筆、自身實務等經驗，讓想考警察的非本科系生或想考升官等...

第12條

課程：警察法規(上)
章節：警察職權行使法

描述：第12條(第三人祕密蒐集資料)

第14條

課程：警察法規(上)
章節：警察職權行使法

描述： 第14條(通知到場)

第15條

課程：警察法規(上)
章節：警察職權行使法

描述：法第15條(定期實施查訪蒐集資料)

9 依司法院大法官解釋，關於正當法律程序，下列敘述何者錯誤？ (A)刑事訴訟法未對律師事務所之搜索有特別之程序規定，合憲 (B)僅指訴訟權之程序保障，不適用於行政程序 (C)為保障刑事被告之防禦權，應保障被告之卷證資訊獲知權 (D)檢察事務官與司法警察官因調查犯罪及蒐證必要，對嫌疑人強制採尿雖有法律依據，仍因違反正當 法律程序而違憲

10 依憲法、憲法增修條文及司法院大法官解釋，關於行政院之組織，下列敘述何者正確？ (A)行政院與所屬各級機關之組織，均應以法律定之 (B)得以法律明定或授權以命令訂定行政院所屬各級機關之設置與組織 (C)立法者不得制定單獨組織法規範行政院所屬各級機關 (D)行政院與所屬各級機關之職權、設立程序及總員額，應以法律規定

11 有關立法委員職權之行使，下列敘述何者錯誤？ (A)得聽取總統國情報告 (B)得提出總統、副總統彈劾案 (C)得提出領土變更案 (D)得邀請司法院院長到院備詢

97家長在IEP會議中表示：「孩子只要心情不好，就不要讓他考試、寫作業，也不要要求他道歉。他已經很辛苦了，學校不要再逼他。」導師擔心若完全配合，學生可能用情緒逃避學習與人際責任。特教老師最適切的回應與處理方式是？(A)先肯定家長保護孩子的心情，並同意在孩子情緒不佳時暫停考試、作業與道歉要求；同時建議輔導教師加強情緒調節課程，等孩子情緒能力提升後，再逐步恢復一般要求。(B)向家長說明合理調整不是取消所有要求，而是在支持下維持可達成的學習、責任與修復；可共同討論具體做法，例如情緒升高時先短暫冷靜，之後以減量、分段、口頭作答或補做方式完成核心任務，若影響他人則待情緒穩定後進行適齡修復。(C)告知家長學校必須維持公平，所有學生都應接受考試、完成作業並為行為道歉；若孩子心情不好，教師可以給予口頭鼓勵，但不宜調整考試、作業或修復要求，以免造成其他學生質疑。(D)先避免與家長爭論合理調整的界線，將家長要求完整記錄於IEP會議紀錄中；後續由導師依課堂情況自行判斷是否免除作業或考試，特教教師則持續追蹤學生情緒變化與家長滿意度。

98學校希望降低全校學生下課的衝突事件。下列哪一組做法最符合「初級預防」？甲、全校共同訂定下課遊戲區規則與安全期待乙、導師在班上示範如何邀請同學加入遊戲丙、針對反覆打人的學生進行個別功能評估丁、在操場安排值週教師主動稱讚符合規範的行為戊、為三名常起衝突學生安排小團體社交技巧課(A)丙丁戊 (B)甲丙丁 (C)乙丙戊 (D)甲乙丁

99若導師與特教教師希望在此階段進行預防與前兆介入，避免小宇行為升高，下列作法何者最適切？(A)導師靠近小宇低聲說：「老師知道你現在很生氣，可是你上次已經推人了，這次不能再這樣。」接著請小宇說明為什麼不高興，並要求他先把鉛筆盒放下。(B)導師先暫停全班活動，對全班說：「小宇現在很緊張，大家要安靜等他，不要再刺激他。」再對小宇說：「你先冷靜，大家都在等你準備好。」(C)導師對小宇說：「如果你現在很不舒服，可以先不用參加這次報告。」並安排小宇到資源班完成個別報告，等下次能接受分組變動時再回普通班參與。(D)導師或特教教師接近小宇並低聲說：「我看到你很緊張，安排變了會很不舒服。你現在是安全的，我會幫你。」接著提示他看「變動處理提示卡」，並提供小宇當下可以做的事情選項。