阿摩線上測驗 登入

最新科目

最新試卷

最新試題

最新申論題

2. 以下為一段華語老師透過提問操練句型教學的現場節錄。請分析老師的提問技巧,並且 說明老師如何有效地達到教學目標。(15 分) 目標句型: 「一……就……」 老師:你們下課以後要做什麼? 學生 A:我要去買咖啡。 老師:你下課要很久以後去買咖啡,還是馬上買咖啡? 學生 A:我馬上去買咖啡。 老師:很好。所以我們可以說:A 一下課就去買咖啡。 (老師手指向白板上的「一……就……」,領說句子。說到「一」和「就」時, 放大聲量。) (問學生 B)你下課以後馬上做什麼? 老師: 學生 B:我下課以後馬上回宿舍。 老師:很好。那我們可以怎麼說?學生 B:我一下課就回宿舍。 老師:很好!「B 一下課就回宿舍」。 老師: (問全班)如果我到家以後,馬上洗澡,我可以怎麼說?全班:你一到家就洗澡。老師:對!「我一到家就洗澡。」 那如果老師看到作業,馬上改作業,可以怎麼說?學生 C:老師一看到作業就改作業。 老師:很好。那你們呢?請問,你一回家就做什麼? 學生 D:我一回家就睡覺。 學生 E:我一回家就寫作業。

(2)請引用兩項教學/學習相關理論(如:社會文化理論、鷹架理論、任務型教學、認知 ,並舉例說明如何應用生成式 AI 於該理論中,藉以 負荷理論、自主學習理論……等) 提升華語教學/學習成效。 (9 分)

(1)請列舉生成式 AI 應用於華語文教學的三項效益及三項限制,並分別簡要說明。 (6 分)

最新課程

最新主題筆記

最新討論

27.有關物質使用障礙成因之敘述,下列何者錯誤? (A)愈認知到使用藥物的風險,藥物使用的可能性就愈小 (B)愈認知到藥物可以提高社交技能,愈可能使用藥物 (C)對青少年而言,負面生活事件與吸菸有關 (D)飲酒會有負向強化效果,但不會有正向強化效果

28.下列何者不是人體實驗中常用來探討成癮性物質與使用者的基因、社會環境等因素的研究方法? (A)雙胞胎研究(twin study) (B)收養研究(adoption study) (C)家庭研究(family study) (D)腦影像研究(brain image study)

29.Carey等人(2006)以動機式晤談為基,設計了短期介入方案來減少大學生過度飲酒的行為,下列針對該方案 之描述,何者錯誤? (A)時間鏈回顧晤談是評估過去一年的飲酒行為 (B)包含全面性的評估及短期動機治療 (C)給予大學生在飲酒行為個別化的回饋 (D)可有效減少持續較長時間的飲酒行為

5.下列何者為 growth hormone 受體拮抗劑,用於肢端肥大症(acromegaly)的治療? (A)levothyroxine (B)somatropin (C)octreotide (D)pegvisomant

35.下圖MLC檢查位置準確性和圓形葉端效果的劑量分布結果中,其影響之hot spot約為多少%? (A)5 (B)20 (C)50 (D)100

36.關於臨床質子治療系統的敘述,下列何者錯誤? (A)射束一次只被切換至一間治療室,射束傳輸系統中射束損失量通常<5% (B)射束展開可透過被動式散射,射束會在機頭噴嘴被展開到需要的照野大小 (C)射束展開可透過被動式散射,可使用客製化blocking (D)射束展開可透過筆型射束掃描,需使用射程調整器(range modulator),適合使用於強度調控質 子治療