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水利會◆渠道水利學概要(水利工程概要)

水利會◆農田水利工程設計(含鋼筋混凝土、基礎工程與測量學)

研究所、轉學考(插大)◆科技史

115年 - 115 普通考試_航海技術：航行設備概要#142155(5題)

115年 - 115 普通考試_文化行政：本國文學概要#142154(4題)

115年 - 115 普通考試_原住民族行政：臺灣原住民族歷史與文化概要#142153(4題)

115年 - 115 普通考試_交通行政：交通政策與行政概要#142152(4題)

115年 - 115 普通考試_水土保持工程：水土保持概要（包括植生工法）#142151(4題)

115年 - 115 普通考試_客家事務行政：客家歷史與文化概要#142150(4題)

115年 - 115 普通考試_水利工程：水利工程概要#142149(4題)

115年 - 115 普通考試_戶政：民法總則、親屬與繼承編概要#142148(4題)

115年 - 115 普通考試_文化行政：文化行政概要#142147(4題)

115年 - 115 普通考試_原住民族行政：原住民族行政與法規概要#142146(4題)

50. SOLAS針對危險品之載運，以下何項敘述為正確？ (A)只限包裝形式貨物，散裝形式 貨物另有法律規範 (B)只適用於貨物，不適用於船舶之物料備品及儀裝品 (C)本部分只 適用於總噸位滿500之貨船 (D)只適用於貨船，不適用於客船

49. 散裝固體貨物，不相容的貨物裝載的規定，以下何項敘述為正確？ (A)同時進行不相容 的貨物裝卸時，須做好完善的隔離，特別要防止造成對食品的污染 (B)須一次完成同類 貨物的裝載，在全部裝完該種貨物後，才能裝載第二種貨物 (C)裝完某種貨，應立即關 閉裝載該類貨的每一個貨艙，並清除甲板上該類貨的殘餘貨物，然後才能裝載與已裝 載貨物不相容的其他貨物 (D)卸貨時只要在遠離的不同艙區，不相容的貨物可同時卸貨

48. 《BC規則》中，對散裝危險貨物與包裝危險貨物的隔離要求，對於遠離(away from)的 定義：對不相容物質進行有效的分隔，以使其在發生事故時不能產生危險性反應，但 是如果最小水平距離能達到多少距離，則可以裝在同一貨艙或貨位或甲板上？ (A)3m (B)5m (C)7m (D)9m

5. 組織燒傷之深度，通常以「度」表示之。試述第一度燒傷、第二度燒傷以及第三度燒傷之皮膚特徵為何？

4. 船上有關水龍帶及噴嘴配置之標準如何？

3. 何謂「橫向變形應力」？

等差數列與級數

講師：林靖

簡介：1.認識數量關係與規律 2.數列與級數 3.等差數列 4.等差級數 5.綜合應用

線型函數

講師：林靖

簡介：1.認識函數,函數特性(對應關係),函數判別,2.函數值 3.函數圖形與線型函數 4.線型函數的生活應用

【警鴿】2025警察法規(上):警察法、警職法

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：讓你快速記憶「警察法規」，考試有如OPEN BOOK一般。 警察法規(包括警察法、行政執行法、社會秩序維護法、...

外匯

描述：外匯小知識

信託

描述：信託筆記

信託法規重點整理

描述：信託法規重要筆記

55.下列何者為MRI磁場屏蔽（magnetic shielding）之主要目的？ (A)減少噪音 (B)增進影像品質 (C)降低雜散磁場（fringe field） (D)保持低溫

19. 依據《巴黎協定》，在已宣示淨零排放目標之各國政策實務中，下列何者為最主要 之兩大減碳政策工具？ (A)強化跨國間的氣候技術轉移合作，並積極推動大規模核能發電建設； (B)推動淨零目標之內國法化(Legislation)程序，並採用多元碳定價機制引導減 排； (C)建立企業強制性氣候資訊揭露，並導入科學基礎減量目標(SBTi)之設定； (D)實踐聯合國全球永續發展目標(SDGs)，並致力於解決極端貧窮與消除貧困

20. 關於氣候變遷因應法中「碳費制度」之相關子法，下列何者非屬直接規範碳費徵 收或費率機制之內容？ (A)碳費收費對象與費率； (B)指定減量目標； (C)溫室氣體盤查登錄管理； (D)自主減量計畫審核

11.有關心衰竭，下列敘述何者錯誤？ (A)左心室射出率(left ventricular ejection fraction)為評估心臟功能之指標 (B)高血壓與冠狀動脈疾病為心衰竭之重要原因 (C)端坐呼吸(orthopnea)是右心室衰竭之臨床指標 (D)後負荷增加會降低心衰竭患者之心搏量(stroke volume)

48.在 MRI 系統中，主磁場的主動屏蔽位於何處？ (A)檢查室四面牆及天花板 (B)檢查室外控制台 (C)MRI 磁體本體外層 (D)放置於病人身上

22. 有關社會學習理論探討犯罪行為形成之優點，下列敘述何者正確？ (A) 能解釋為何犯罪行為在接受處罰後仍會重複出現的原因 (B) 整合了生物遺傳不同領域資料進行犯罪行為的預測 (C) 以一般行為的學習歷程來說明犯罪行為的形成 (D) 強調早期經驗對犯罪行為的重要影響