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教甄◆畜產保健科

教甄◆美容科

教甄◆製圖科

115年 - 115 國立嘉科實驗高級中等學校_教師甄選試題：高中輔導科#141935(6題)

115年 - 115 國立嘉科實驗高級中等學校_教師甄選試題：國中歷史科#141934(6題)

115年 - 115-1 證券商業務員資格測驗試題：證券投資與財務分析#141933(50題)

115年 - 115 國立嘉科實驗高級中等學校_教師甄選試題：高中歷史科#141932(4題)

115年 - 115 普通考試_農業行政：農業概要#141931(5題)

115年 - 林業技術 高考 林產學#141928(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_林業技術：森林經營學#141927(4題)

115年 - 115 普通考試試題_林業技術 : 森林生態學與森林經營學概要#141926(4題)

115年 - 115 普通考試_林業技術：林產學概要#141925(4題)

115年 - 115 澎湖縣國民中學_聯合甄選正式教師筆試：特殊教育資賦優異類科自然科學領域-理化專長專門科目#141916(50題)

150. 比例尺中的 1:100 係指以 1 ㎝代表(A)10 公尺 (B)1 公尺 (C)1 公里 (D)1 公丈

149. 下列何者不屬於對比？(A)深淺 (B)大小 (C)強弱 (D)漸層

148. 中心線是用以表示物體的(A)對稱軸 (B)直徑 (C)大小 (D)高度

5. 試述產生裝載損耗 (Broken Stowage)的原因有那些？

4. 試簡單敘述木材﹙原木﹚的量法有那幾種？

3. 化學品貨物作業中何謂聚合反應(polymerization)？

藥師二階國考 藥事行政與法規 分章節國考歷屆試題

講師：菜餅

簡介：分章節的藥事行政與法規練習題。 參考考選部公告之命題大綱，分章節的藥劑學練習題，藥學系準備藥師國考二...

藥師二階國考 藥物治療學 分章節國考歷屆試題

講師：菜餅

簡介：參考考選部公告之命題大綱，分章節的藥物治療學練習題，藥學系準備藥師國考二階之試題。 若有錯誤，請告知...

藥師一階國考 藥理學考題 分章節國考歷屆試題

講師：菜餅

簡介：分章節的藥理學國考題，考試科目：藥師國考一階。章節排序參考原文書。

病理-細胞修復、感染性疾病

描述：病理小整理

西洋音樂史：音樂家縮寫

描述：各時期音樂家縮寫整理

社會工作管理-人力資源管理

描述：人力資源管理

2 法官於聲請憲法法庭判決時，對其所受理案件，應如何處置？ (A)須裁定停止訴訟程序 (B)得繼續其審理程序 (C)應先就其審理案件作成裁判後，再提出聲請 (D)應視當事人是否同意聲請憲法解釋，而決定是否停止訴訟程序

3 下列關於修憲界限理論之敘述，何者錯誤？ (A)修憲程序是否違憲，應適用重大明顯瑕疵理論。修憲之議事程序若有違反公開透明原則，即屬重大明顯之瑕疵 (B)修憲界限理論並非目前世界各民主國家憲法均採取之共通原則 (C)憲法增修條文關於單一選區兩票制之並立制及政黨比例代表席次等規定，並未牴觸民主共和國原則及選舉權、平等權之核心內涵 (D)憲法增修條文關於政黨得票百分之 5 之席次門檻規定，可能造成選票不等值之現象，故已牴觸民主共和國原則及選舉權、平等權之核心內涵

39 下列何人於審判中法官訊問證人、鑑定人或通譯時無在場權？ (A)被告 (B)自訴人 (C)辯護人 (D)告發人

40. 關於監督式學習( Supervised Learning )與非監督式學習 (Unsupervised Learning)的目標，下列敘述何者錯誤？ 1.非監督式學習的核心在於發掘資料內在結構，例如分群、關聯規則與降維，而不依賴外部標籤。 2.監督式學習的典型應用為分類與迴歸，通常不適合應用於異常偵測任務。 3.非監督式學習若搭配少量標註資料，即會完全轉化為監督式學習。 4.監督式學習仰賴已標註的資料集，透過最小化輸出與真實標籤之間 的差距，學習輸入與目標之間的對應函數。 5.所有監督式學習任務都必須要有大量完整標註資料，否則無法進行任何有效的模型訓練。 6.非監督式學習不需要目標變數，僅透過輸入資料本身的特徵分布進行模式學習。 (A)3、5、6； (B)1、4、6； (C)2、4、6； (D)2、3、5

20. 小傳是國中七年級的學習障礙學生，王老師發現，小傳在唸讀課文時常常跳行漏字，認讀國字時會唸成形似字，寫字有左右顛倒和筆劃缺漏等現象。小傳較可能有以下哪些困難？ (A) 視知覺、注意力 (B) 注意力、聲韻覺識 (C) 視知覺、工作記憶 (D) 工作記憶、聲韻覺識 C

25. 下列敘述何者較能說明資優學生非同步發展的特質？ (A)情緒感受與情緒反應之間的不一致 (B)智力水準與成就表現彼此有所差距 (C)認知能力和語言發展速度的不同步 (D)認知、情意與心理動作發展不一致