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研究所、轉學考(插大)◆細胞暨分子生物學

研究所、轉學考(插大)◆基礎熱傳學

研究所、轉學考(插大)◆離散數學與演算法

115年 - 115-2 專技高考_臨床心理師：臨床心理學總論(二)（包括心理衡鑑、心理治療）#142799(44題)

115年 - 115-2 專技高考_臨床心理師：臨床心理學基礎#142798(42題)

115年 - 115 連江縣國民中小學_新進教師聯合甄選試題：輔導專門科目#142792(40題)

115年 - 115-2 交通部航港局_船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_三等管輪(新)：輪機保養及維修#142791(50題)

115年 - [無官方正解]115 國立臺灣大學_ 碩士班招生考試試題：英文B#142790(32題)

115年 - 115-2 交通部航港局_船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_三等管輪(新)：輪機概論#142789(50題)

115年 - 115-2 交通部航港局_船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_二等大管輪：輪機英文實作評估#142787(49題)

115年 - [無官方正解]115 國立中正大學_ 碩士班招生考試試題：英文#142786(50題)

115年 - 115-2 專技高考_營養師：團體膳食設計與管理#142785(44題)

115年 - 115-2 專技高考_營養師：食品衛生與安全#142784(50題)

15. 海事報告之送請簽證期限，應於海事發生後，或該船舶到達規定之港口後，幾日內為之？ (A)7 (B)10 (C)12 (D)14

14. 航程計劃(Voyage Planning)之初步準備是指下列何者？ (A)評估 (B)計劃 (C)執行 (D)校核及監控

13. 船舶碰撞賠償請求權自發生時間起幾年有效？ (A)一年 (B)二年 (C)三年 (D)四年

5. 倘無法取得天氣警報資料(含氣象傳真、NAVTEX或衛星廣播訊息)，試述暴風半徑內之颱風中心判斷及應變措施原則？

4. 何為載貨證券？

3. 試述低霧之成因。

藥事行政與法規

講師：GO-GO國考(二階通過)

簡介：一、衛生行政體系 及衛生法規 概要（含 藥政管理 組織 體系與業務） 二、藥師業務及執業管理 （一）藥 師業...

【A'phar 藥劑學】 單元式歷屆考題彙整

講師：A'phar

簡介：收錄114-2~100-1近15年最新歷屆試題 Corporation with A'phar

藥物分析分章節題庫(108-1～115-2)

講師：Pharm_MADAO

簡介：● 收錄108-1～115-2之藥物分析國考題 ● 分章節整理試題，幫助考生複習各章節之內容

概論part1

描述：市場分類

犯罪社會學

描述：犯罪社會學之架構

5-1

描述：5-1內容

24 甲於民國 107 年(下同)5 月 1 日以自己為被保險人，向 A 保險公司(下稱 A 公司)投保人壽保險，約定死亡保險金額 1,000 萬元，指定其妻乙為受益人。A 公司於 5 月 15 日以簡訊告知甲核保通過，並告知其應繳交之保險費金額與繳交日期。然甲於次日赴 A 公司交付保險費途中發生車禍，甲當場死亡。乙請求保險金給付時，A 公司得否拒絕？ (A) A 公司以簡訊告知已核保通過，保險契約即已成立，除另有以保險費之交付為要件者外，A 公司不得拒絕乙之請求 (B)甲尚未繳付保險費，保險契約未成立，A 公司得拒絕給付保險金 (C) A 公司雖已核保通過，但尚未交付保險單，保險契約尚未成立，A 公司無須給付 (D)甲與 A 公司間保險契約雖已成立，但因甲尚未履行其給付對價之義務，故 A 公司亦無須給付

15. POSDCORB 這個縮寫，指的是達成行政績效的幾項同等重要的關鍵性行政管理工作。早在 1937 年時就被提出，迄今仍是重要實務指引，一向也是公共行政學的學習題材。下列何項敘述，最適 合說明該項概念的行政管理意涵？ (A)最重要的是積極運用資訊科技改善工作流程 (B)處理好溝通協調，以及編製搭配計畫所需預算，都是重要工作 (C)全力完善業務規劃，並採取權變管理，必可達成工作績效 (D)做好人力資源管理的重要性，比不上如何設置機關內部單位

5. 下列哪一種化學品常被稱為「工業之母」，其產量常被用來衡量一個國家的工業化程度？(A)硫酸 (B)鹽酸 (C)硝酸 (D)磷酸

6. 哈柏法(Haber Process)合成氨時，最常被使用的催化劑是：(A)鋁 (B)鎳 (C)釩 (D)鐵

一、社會工作者接獲通報，有一名 21 歲的大學生表示在參加同學慶生會後，遭到同學性侵害。試說明危機介入取向之社會工作模式的意涵與 基本假定，並就「需求評估」、 「陪同驗傷」 、 「情緒關懷」及「責任通 報」等，說明社會工作者如何以危機介入取向提供處遇？（20 分）

二、社會工作者在某城鎮進行外展服務時，接觸到一群與同儕緊密連結的青少年。這群青少年經常聚集在鎮上的一處閒置公共空間。他們普遍對傳統教育系統感到疏離，不主動尋求機構協助。經社會工作者初步觀察與非正式會談後，發現他們雖然對該閒置空間的管理和環境表達 出強烈的不滿，但同時也展現了高度的地域認同感和團體動能。請說 明「外展工作」的功能，及社會工作者如何善用優勢觀點將青少年對 「公共空間不滿」的情緒，轉化為「由青少年領導社區組織」的實質 行動。（20 分）