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115年 - 115 高等考試_三級_工業行政：管理學（包括策略規劃與計畫管理）#142293(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_環境檢驗：分析化學#142292(8題)

115年 - 115 普通考試_資訊處理：資通網路與安全概要#142291(7題)

115年 - 115 高等考試_三級_工業行政：工業管理#142290(6題)

115年 - 115 高等考試_三級_觀光行政（選試觀光日語）：觀光日語#142289(5題)

115年 - 115 高等考試_三級_財經廉政：心理學#142288(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_觀光行政（選試觀光英語）、觀光行政（選試觀光日語）：觀光資源規劃#142287(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_航運行政：航運與港埠政策#142286(6題)

115年 - 115 普通考試_動物技術：動物解剖生理學概要#142285(50題)

115年 - 115 高等考試_三級_測量製圖：誤差理論及實務#142284(4題)

10. 往復泵於出口加裝空氣室(air chamber),其主要目的在於改善何種缺點?(A)過低之出口壓力(B)過低之吸引真空壓力(C)脈動之液體輸出(D)過低之出口流量

9. 若Pi為指示平均有效壓力、A為活塞面積、L為衝程長度與N為引擎轉數,則二衝程公制指示馬力的計算公式為(A)Pi×A×L×N/(75×60)(B)Pi×A×L/(75×60×2)(C)Pi×A×L/(550×60)(D)Pi×A×L/(550×60×2)

8. 噴射式泵內有噴嘴,當動力流體經過時將會導致(A)速率減低,壓力減少(B)速率增加,壓力減少(C)速率減低,壓力增加(D)速率增加,壓力增加

7. 燃油噴射時間之過早及過遲對船舶柴油機有何影響?

6. 何謂柴油機之爆震?又，應如何防止?

5. 何謂船舶蒸汽管的水錘作用(Water Hammer Action)？如何防止其發生？

【A'phar 調劑學與臨床藥學】 單元式歷屆考題彙整

講師：A'phar

簡介：收錄114-1~100-1近15年最新歷屆試題 Corporation with A'phar

中華電信英文線上課程

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：提供中華電信英文線上課程

國中會考理化總複習

講師：Appletu

簡介：本課程依據最新108課綱自然領域第二~四册理化科部份的內容，綜合各版本的實驗和範例所編撰而成，期盼九年級...

各種教學法整理

描述：各式教學法重點整理

課程設計模式

描述：各種課程設計模式

各種理論，年齡區段比較

描述：各種理論的年齡比較

16 下列何者係依據行政法人法所設置的行政法人？ (A)國立故宮博物院 (B)文化內容策進院 (C)中央銀行 (D)不當黨產處理委員會

複選題44. 某獨占廠商在 2 個市場面對的需求線分別為 P1=5-Q1 及 P2=7-Q2 (Pi 及Qi為市場 i 的價格與需求量，i=1，2)。總成本 TC=1+3Q，Q=Q1+Q2，若廠商對兩個市場差別訂價，則下列何者正確?(A) P₁＞P₂ (B) P₁＜P₂ (C) Q₁＞Q₂ (D) Q₁＜Q₂ (E) Q₁=Q₂

27 犯罪嫌疑人張三被逮捕後，經檢察官聲請羈押，移送至地方法院，法院書記官李四發現張三為其 舊識，便趁機交付一支迴紋針，使張三得以打開手銬，逃之夭夭。下列敘述何者正確？ 註：刑法第 163 條第 1 項規定： 「公務員縱放職務上依法逮捕、拘禁之人或便利其脫逃者，處一年 以上七年以下有期徒刑。」 (A)李四之行為構成刑法第 163 條第 1 項之公務員縱放或便利脫逃罪，因為李四是公務員，便利依 法逮捕之張三脫逃 (B)李四之行為構成刑法第 163 條第 1 項之公務員縱放或便利脫逃罪，因為李四是服務於審判機關 的公務員 (C)李四之行為不構成刑法第 163 條第 1 項之公務員縱放或便利脫逃罪，因為李四沒有逮捕或拘禁 的職權 (D)李四之行為不構成刑法第 163 條第 1 項之公務員縱放或便利脫逃罪，因為提供一支迴紋針，不 屬於便利脫逃的行為

31. 造成船用軸承軸瓦的腐蝕因素，下列何者為錯誤？ (A) 電解腐蝕 (B) 漏電腐蝕 (C) 滑油氧化 (D) 滑油高溫

11. 小安三年級，僅能認得 50 個國字。家中能自然說話與分享，在校卻幾乎不語，少眼神接觸，常反覆排列物品，物品被動即 焦躁，遇陌生人亦沉默退縮。請問小安的表現最可能為？ (A)自閉症，因具重複行為與社交困難。 (B)選擇性緘默症，因在學校情境無法說話。 (C)同時符合自閉症與選擇性緘默症。 (D)智能障礙與自閉症。

12. 新住民家庭的小一學生入學後閱讀表現明顯落後。教師欲判斷是否需轉介特教，最適切的做法為？ (A)立即以學業落後為由提報鑑定，避免錯失早期介入時機。 (B)先排除家庭語言因素，待學生完全適應華語後再提供協助。 (C)蒐集語言背景、教學反應與進步資料，提供分層支持後再研 判。 (D)以同年級紙筆測驗排名作為是否疑似障礙的主要依據。