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民事訴訟法與刑事訴訟法(概要)

國中會考基測◆英語聽力

全球英檢B1

115年 - 115 高等考試_三級_資訊處理：資料庫應用#141771(14題)

115年 - 115 高等考試_三級_藥事：藥事行政與法規#141770(8題)

115年 - 115 高等考試_三級_航海技術：船藝學#141769(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_電力工程、電子工程、電信工程：計算機概論#141768(9題)

115年 - 115 高等考試_三級_職業安全衛生：安全工程#141767(8題)

115年 - 115 高等考試_三級_交通技術：交通安全#141766(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_公職社會工作師：行政法、社會福利政策與法規#141765(7題)

115年 - 115 高等考試_三級_港灣工程：海岸工程（包括近岸測量）#141764(14題)

115年 - 115 高等考試_三級_測量製圖：測量學（包括平面測量、大地測量及衛星定位測量）#141763(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_港灣工程：波浪力學（包括潮汐）#141762(15題)

2450. 稽核報告的內容，除了需填寫基本資料外，不需包括下列何項？ (A)稽核的目的與範圍 (B)稽核結果 (C)簽發預防措施通知目錄 (D)稽核組長總評。

2449. 稽核報告的目的，是要讓下列何項人員瞭解工地所發生之品質管理系統面問題？ (A)公司管理階層 (B)品管人員 (C)監造人員 (D)工地主任。

2448. 稽核報告編寫的重點在於下列何項？ (A)陳述事實 (B)缺失內容 (C)錯誤的陳述 (D)組織檢討。

7 試述更換保險絲要注意哪些要點

6 △接法之三相鼠籠式感應馬達從三相電源為220v、60HZ取 用10安的電流。試問(1)線電壓(V)＝？ (2)相電壓 (VP)＝？(3)線電流(I)＝？ (4)相電流(IP) ＝？ (5)功因(cos θ)＝80%求功率(P)＝？ 註 P＝3VPIPcosθ

5 試列舉主配電板上有哪些電儀表？

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講師：tina

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新增課程

講師：【站僕】摩檸Morning.

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課程學習1

講師：【站僕】摩檸Morning.

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1. 下列何者屬於「情境領導理論」的主張？ (A) 調整部屬態度因應環境變化 (B) 領導風格隨部屬成熟度與情境調整 (C) 領導者風格一致方便部屬配合 (D) 領導者以身作則建立部屬榜樣【我選到Ａ】

描述：這題的正確答案是 **(B) 領導風格隨部屬成熟度與情境調整**。 玥玥選到 (A) 是很常見的陷阱，因為「情境」...

10.有關邁可斯（R. Michels）之敘述，下列何者有誤？ (A) 德國政治學家 (B) 著有政黨一書 (C) 提出寡頭制鐵律 (D) 認為領導者權力的增加與機關組織之龐大成反比，與人員權力成正比

描述：這題的正確答案是 **(D)**。 羅伯特·邁可斯（Robert Michels）是行政學與社會學中關於「組織權力」研究的...

3. 下列何者為現代多元主義的缺陷? (A) 考量更多政治的實際 (B) 推崇理性和自由主義 (C) 重視民主的公民意識 (D) 對握有資源者的維護【甚麼是現代多元主義？新公共服務？】

描述：這題的正確答案是 **(D) 對握有資源者的維護**。 「多元主義（Pluralism）」是政治學與行政學中的核心概念...

30.合於招標文件規定之投標廠商之最低標價超過底價時，得洽該最低標廠商減價一次；減價結果仍超 過底價時，得由所有合於招標文件規定之投標廠商重新比減價格，比減價格不得逾幾次？ (A)一次 (B)三次 (C)五次 (D)二次

28.機構師生發生下列情形,列為校安通報事件的緊急事件?(A)二人以上重傷、中毒、失蹤(B)因人身自由遭重大侵害,致有死亡、重傷或失蹤之虞(C)死亡或有死亡之虞(D)以上皆是

10 発明特許を出願する場合、その願書に明記しなければならない事項について、以下のうち、 誤っているものはどれか。 (A)発明者の氏名、国籍 (B)出願人の氏名又は名称、国籍、住所・居所又は営業所 (C)代理人に委任する場合は、その氏名、事務所 (D)発明の名称及びその内容

50. 民法第1條規定，如果法律未規定，該如何解決紛爭？ (A)法律未規定，先由債務人決定 (B)法律未規定，先由債權人決定 (C)先依法理，無法理依習慣 (D)先依習慣，無習慣依法理

46.下列哪種評鑑強調讓方案經營者擁有評鑑的主控權，不僅設計評鑑，也實際推動評鑑?(A)利害關係人評鑑(B)授能評鑑(C)協同評鑑(D)解放評鑑

48.黃老師發現班上學生的識字量、閱讀速度、口語表達與書寫能力差異很大，在進行一篇記敘文閱讀教學，希望依據通用設計學習(UniversalDesignforLearning,UDL)的理念設計課程。下列哪一項作法最適宜？(A)先帶全班朗讀課文，再要求所有學生完成同一份閱讀理解學習單；若部分學生無法完成，課後再安排補救教學。(B)在閱讀前提供情境圖片、關鍵詞預告與朗讀音檔；閱讀中透過段落提問、圖像組織表與同儕討論協助理解；閱讀後允許學生以文字、口頭說明、心智圖或錄音方式呈現對文章主旨與人物情感的理解。(C)依閱讀能力將學生分組，閱讀能力較弱的學生只需找出生字詞與人物名稱，閱讀能力較佳的學生才需分析文章主旨、情節發展與人物情感。(D)讓學生自由選擇自己有興趣的文章閱讀，並以任何方式分享心得，只要學生願意參與，即使沒有回應本課的閱讀理解目標也可以。