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115年 - 115 海岸巡防特種考試_三等_海洋巡護科輪機組:輪機工程(包括推進裝置、輔機與輪機英文)#143418(11題)
115年 - 115 調查特種考試_三等_電子科學組:通信與系統#143417(12題)
115年 - 115 司法特種考試_三等_公證人:英文#143416(3題)
115年 - 115 司法、調查特種考試_三等_檢察事務官電子資訊組、電子科學組:電子學與電路學#143415(5題)
115年 - 115 司法特種考試_三等_檢察事務官電子資訊組:系統分析#143414(4題)
115年 - 115 司法、調查特種考試_三等_司法事務官營繕工程事務組、檢察事務官營繕工程組、營繕工程組:施工法(包括土木、建築施工法與工程材料)#143413(8題)
115年 - 115 司法特種考試_三等_心理輔導員:心理測驗與評量#143412(8題)
115年 - 115 司法特種考試_四等_法院書記官:刑法概要#143411(27題)
115年 - 115 司法特種考試_四等_法警、執行員:行政法概要#143410(50題)
115年 - 115 司法特種考試_三等_檢察事務官電子資訊組:計算機網路#143409(7題)
最新試題
複選題40.有關總凱氏氮,下列敘述何者正確? (A)總凱氏氮包括氨氮及無機氮 (B)總凱氏氮包括氨氮及有機氮 (C)檢測總凱氏氮需經過消化 (D)總凱氏氮包括氨氧、硝酸塩氮及亞硝酸塩氮
複選題39.下列何者為水中氯鹽之檢測方法? (A)硝酸汞滴定法 (B)硝酸銀滴定法 (C)比色法 (D)塗抹法
複選題38.水中大腸桿菌分析結果之單位為何? (A) ppb (B) ppm (C) CFU/100mL (D) MPN/100mL
最新申論題
第二題:請說明水質標準檢驗方法中標準品之特性。(每項 2 分)
(二)依【圖一】氮氣(N2)、有機氮(Organic N)、氨氮(NH3-N)、亞硝酸鹽氮(NO2--N)、硝酸鹽氮(NO3--N)的循環關係,請填入其需要的轉換機制名稱(A, B, C, D, E, F)分別為何?
(一)請說明地球氮循環的重要性。
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整理國中會考重點筆記,並蒐集相關題目。
【矮袋鼠共筆】物理治療學概論|考試筆記
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考科包括物理治療史、物理治療倫理學與物理治療行政管理學、內外科、公共衛生、實證醫學 (內外科內容繁雜...
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牙周病筆記3(Critical PD, periodontal risk assessment)
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最新討論
17. 教育部委託高中體總辦理 113 學年度中等學校學生運動聯賽以「________,這場我要定了」為口號,空格處為? (A) COME ON (B) GO ON (C) GAME ON (D) GAME SET 。
66.關於 TNF inhibitors 於 rheumatoid arthritis 之治療,下列何者錯誤? (A)certolizumab 為 humanized monoclonal antibody (B)infliximab 為 chimeric monoclonal antibody (C)使用前應進行 tuberculosis 及 hepatitis B 篩檢 (D)使用後應進行 interferon-gamma release assay 檢驗
53. 設實數 $x \neq -1$ 滿足 $\frac{x + 1}{x^2 - 3x + 2026} + \frac{x}{x + 1} = 1$,求 $x$ 的值?(A)403(B)404(C)405(D)406
38 王小弟,8 歲,罹患氣喘住院治療後病情已穩定,有關護理師提供居家照護指導,下列何者錯誤? (A)運動前 20 分鐘可吸入 Cromolyn sodium 預防氣喘發作 (B)尖峰呼氣流量值若為理想值的 75%,已達黃燈區,則可考慮減藥 (C)每週以 55℃以上的熱水洗床單、被套和枕巾 (D)吸入型類固醇使用後要漱口避免黴菌感染
39 有關流行性感冒與一般感冒之差異,下列敘述何者錯誤? (A)流行性感冒與一般感冒都可施打疫苗以預防 (B)流行性感冒之傳染力通常較一般感冒為高 (C)兩者皆為飛沫及接觸傳染 (D)流行性感冒較一般感冒有明顯的全身症狀
49.「師母是浙江人,時常不忘表揚西湖之美,無非是鄉思使然。有一次胡老師聽厭了,咕噥說道:『西湖是什麼東西?最多也不過和花蓮菜市場後面那條排水溝差不多罷了!』師母不悅。我做學生的卻覺悟比喻之妙,誇張之美;鄉土的可愛,見仁見智,時空距離,增益其混亂。後來我每次看北平人寫文章說北平叫賣市聲如何如何美妙……不免啞然失笑,稱之為『花蓮菜市場後面那條排水溝之情意結』。」(楊牧〈六朝之後酒中仙〉)根據這段文字,下列哪一個選項最能精確闡述其背後所隱含的客觀審美哲理?(A)說明現實環境的環境品質與景觀美醜,會直接決定文學創作的藝術高度與深度。(B)揭示個人的審美觀往往缺乏獨立判斷,容易盲目追隨名家的文章而產生群體附和。(C)證實時空的劇烈變遷,能將原本具有崇高價值的歷史名勝退化成平凡庸俗的市井符號。(D)闡明客觀景物的美感並非全然源自其本體,而是由主觀情感與時間距離共同交織出的精神依歸。