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115年 - 115 金門縣國民小學_教師聯合甄選︰國小基礎科目-金門縣文史#141901(3題)
115年 - 115 金門縣國民小學_教師聯合甄選︰國小基礎科目-教育專業#141900(1題)
115年 - 115 金門縣國民小學_教師聯合甄選︰國小基礎科目-數學#141899(25題)
115年 - 115 金門縣公立幼兒園教師聯合甄選試題:幼兒園國語文#141898(50題)
115年 - 115 普通考試_一般行政、一般民政、客家事務行政、人事行政:行政學概要#141897(50題)
115年 - 115 高等考試_三級_審計︰審計學(包括政府審計)#141895(31題)
115年 - 115 高等考試_三級__一般行政︰公共政策#141894(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_一般行政、一般民政:政治學#141893(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_統計:抽樣方法與迴歸分析#141892(9題)
115年 - 115 高等考試_三級_土木工程:鋼筋混凝土學#141891(9題)
最新試題
複選題40.有關總凱氏氮,下列敘述何者正確? (A)總凱氏氮包括氨氮及無機氮 (B)總凱氏氮包括氨氮及有機氮 (C)檢測總凱氏氮需經過消化 (D)總凱氏氮包括氨氧、硝酸塩氮及亞硝酸塩氮
複選題39.下列何者為水中氯鹽之檢測方法? (A)硝酸汞滴定法 (B)硝酸銀滴定法 (C)比色法 (D)塗抹法
複選題38.水中大腸桿菌分析結果之單位為何? (A) ppb (B) ppm (C) CFU/100mL (D) MPN/100mL
最新申論題
第二題:請說明水質標準檢驗方法中標準品之特性。(每項 2 分)
(二)依【圖一】氮氣(N2)、有機氮(Organic N)、氨氮(NH3-N)、亞硝酸鹽氮(NO2--N)、硝酸鹽氮(NO3--N)的循環關係,請填入其需要的轉換機制名稱(A, B, C, D, E, F)分別為何?
(一)請說明地球氮循環的重要性。
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【站僕】摩檸Morning.
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得舒飲食(DASH diet)地中海飲食
描述:
1.蔬菜建議每日4-5份 2.建議喝低脂乳品2-3份 3.建議家禽 魚肉類攝取2份或更少(白肉取代紅肉)蛋白質豐富...
蛋白質營養狀態指標衰期長短
描述:
急性期以血中白蛋白(albumin)及半衰期較短的蛋白,如前白蛋白(prealbumin)、RBP、Transferrin濃度來評...
體重減輕
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明顯的體重減輕 一個星期內體重減少 1-2 % 一個月內體重減少 5 % 三個月內體重減少 三個月內體重減少 7....
最新討論
17. It is important for a university magazine to ask questions of research, ________ simply accepting the claims of researchers at face value. (A) except for (B) in terms of (C) rather than (D) to an extent
16.銀行持有甲簽發經乙背書之支票乙紙,銀行疏忽未於法定期限內提示付款,遭存款不足退票,則銀行對票 據債務人之權利為何? (A)僅得對甲行使追索權 (B)僅得對乙行使追索權 (C)對甲乙均得行使追索權 (D)對甲乙均不得行使追索權
17.依民事訴訟法規定,法院依被告之意願而為分期給付或緩期清償之判決者,得於判決內定被告逾期不履行 時應加給原告之金額。但其金額不得逾判決所命原給付金額或價額之多少? (A)二分之一 (B)三分之一 (C)四分之一 (D)五分之一
43. 下列何者對肌梭與腱梭的描述是正確的? (A) 肌梭將訊息傳入運動神經使肌肉產生作用而腱梭則加強訊號使動作更加完整 (B) 肌梭的功能主要在抑制神經衝動減緩肌肉收縮同時透過腱梭而感知肌肉收縮的狀態 (C) 肌梭將訊息傳入中樞神經感知到肌肉的作用而腱梭則是抑制肌肉的收縮以保護過度 負荷 (D) 肌梭將訊息傳入運動器並產生動作而腱梭則產生抑制的功能
45. 依據《高級中等以下學校體育班設立辦法》及相關行政規範,下列關於國民中小學體育班之設立與課程規範,何者敘述何者正確? (A) 部定及校訂課程所開設之體育專業課程,國民小學合計每週以六節至七節為限 (B) 國民小學體育班發展之運動種類,每校至多可選定五類 (C) 國民小學體育班每日訓練時數,至多以二小時為限 (D) 體育班學生培訓及出賽應請公假,其請公假日數併同其他假別總日數,不得逾每學 年上課日數五分之一
46. 依據《十二年國民基本教育課程綱要》健康與體育領域中「學習評量」的實施要點,下列陳老師採用的評量觀念,下列何者完全符合課綱的規範? (A) 體育成績評量應以學生最終的學習表現為主要評定依據 (B) 體育評量應考量學生個別的起點行為與進步幅度,且項目應包含認知、情意、技能 及行為實踐 (C) 技能評量應秉持客觀、公正的精神,僅需採取「量化評量」(如計次) (D) 學習評量的範圍需針對「學習表現」與「身體素養」進行檢測