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身心障礙高職學力鑑定◆英文

身心障礙高職學力鑑定◆社會科學概論

身心障礙高職學力鑑定◆色彩學

115年 - 115-1 交通部航港局_船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_一等大管輪：船舶操作與人員管理#141018(50題)

115年 - 115-1 交通部航港局_船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_一等輪機長：輪機長實務#141015(50題)

115年 - 115-1 交通部航港局_船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_三等船副(新)：船藝學與人員安全#141013(50題)

115年 - 115-1 交通部航港局_船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_三等船副(新)：航海常識#141011(50題)

115年 - 115-1 交通部航港局_船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_三等船副：航海#141009(20題)

115年 - 115-1 交通部航港局_船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_三等船長：船長實務#141008(50題)

115年 - 115-1 交通部航港局_船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_二等大副：船舶操作與人員管理#141006(50題)

115年 - 115-1 交通部航港局_船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_二等大副：貨物作業#141004(50題)

115年 - 115-1 交通部航港局_船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_二等大副：航行安全與氣象#141003(50題)

115年 - 115-1 交通部航港局_船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_二等大副：航海與船舶操縱#141001(50題)

40. 下列針對教學媒體管理的描述，何者有誤？ (A)教室中儲存設備，應考量能讓教師使用自如，並且能達到讓幼兒主動學習的目標。 (B)開放架一般用來存放教師的參考用書、教具、教學媒體等，以成人的高度為準 (C)教室內外任何垂直的表面，都可用來懸掛物品。 (D)為了方便教學媒體的管理及協助教保人員，若運用電腦做媒體資料的管理

39. 下列有關學前教育主題活動的描述，何者正確？ (A)選擇幼兒日常生活中重要的經驗為中心的分科式學習活動 (B)強調由教師設計，但活動過程由師生共同實施 (C)一個主題單元的活動時間，可隨著教師的能力而定 (D)注重完整經驗和知識的獲得，需要較長的時間使活動連接下去

38. 下列有關教保人員在布置教室時考慮面向的描述，何者正確？ (A)三歲以下的嬰幼兒，在環境上應增加協助其自助能力培養的功能 (B)環境布置上應依據活動型態，如團體、小組及個別活動而有所區隔。 (C)環境本身的結構狀況，及有哪些固定設施，如柱子、廁所、出入口，因早已固定，可不需考慮 (D)為了讓幼兒可以自由的選擇，在教室裡不應設有指引幼兒可以或不可以活動的指標

10. 人文科學活動教具

9. 邏輯推理教具

8. 自然科學活動教具 

教育

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：教育科目

【警鴿】刑法總則(三)

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：帶您深入淺出認識刑法總則

【警鴿】刑法總則(四)

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：帶您深入淺出認識刑法總則

行政法、憲法（含釋字）、法學大意（法學緒論）、公共行政學、高考三等英文（字根字首字尾）、地方自治、一般法律原理原則

描述：行政法： 一、應聽證（都更、行政計畫、市區重劃） 二、正當法律程序 三、送達（共三張） 四、附款 五...

柯爾柏格道德發展的三期六段論

描述：柯爾柏格道德發展的三期六段論 柯爾伯格的理論認為道德判斷作為道德行為的基礎，可以區分出6個發展階段

布迪爾(Bourdieu) — 資本理論、文化再製論

描述：布迪厄將我們所生活的社會空間稱為「場域（Field）」，在「場域」裡頭，共有四種資本在流動，分別是：...

6.依民法第78條規定，限制行為能力人未得法定代理人之允許，所為單獨行為之效力為何？(A)有效(B)失效(C)無效(D)效力未定

5.依民法規定，失蹤人因遇海嘯之特別災難者，得於特別災難終了滿幾年後，為死亡之宣告？ (A) 1 年 (B) 3 年 (C) 5 年 (D) 7 年

17 下列對「行政法人」特性之敘述，何者錯誤？(A)以董（理）事會為原則，例外可採首長制 (B)進用之人員應具公務人員身分，相關權益均依公務人員相關法令辦理 (C)可依其組織特性及需要，採取彈性的人事進用與管理機制 (D)需要有績效評估的評鑑機制，以強化經營的成本與效益

37.有關利率風險管理的重新訂價缺口指標，下列敘述何者錯誤？ (A)類似流動性缺口指標是以不同天期「累計」概念衡量 (B)實務上，利率風險的缺口指標，適合觀察個別營業單位 (C)實務上，利率風險的缺口指標，均以全行或其銀行簿的部位為主 (D)部位幣別以新臺幣與美金兩種計價為主，人民幣計價的部位為輔

5 依司法院釋字第 756 號解釋意旨，關於受刑人之秘密通訊自由，下列敘述何者正確？ (A)受刑人就通訊有無及內容等事項，有不受國家及他人任意侵擾之權利(B)為維護人性尊嚴，秘密通訊自由乃憲法保障表現自由之具體態樣之一(C)監獄長官檢查受刑人書信有無夾帶違禁品，即侵害通訊內容之秘密性(D)監獄長官不得閱讀受刑人書信之內容，始足以確保通訊內容之秘密性

4 限制行為能力人未得其法定代理人允許之單獨行為，效力如何？ (A)有效 (B)無效 (C)效力未定 (D)得撤銷