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強調知識是「事實」,新知識是零星累積於幼兒既有知識堆中的是下列何種教學理論的主張? (A) 建構論 (B) 認知論 (C) 社會建構論 (D) 吸收論

1. 下列化合物,何者非以共價鍵型態鍵結而成?(A) CH4 (B) NaCl (C) H2O (D) CO2

3. 關於臭氧的敘述,下列何者不正確?(A) 臭氧主要分布在平流層(B) 人類大量使用烷氫類會造成臭氧層被破壞(C) 臭氧是氧氣的同素異形體(D) 二氧化碳會吸收地表反射的紅外線造成溫室效應

8 中班幼兒小宇在積木區搭建高樓,沒想到,蓋到屋頂時,高樓竟然倒塌了。小宇氣得把積木踢的四處散落。 此時老師的回應,下列何者最合宜? (A) 不可以踢積木!這樣積木會受傷 (B) 別生氣,我們再重新蓋一個更漂亮的就好 (C) 我知道你現在覺得很挫折,因為你辛苦蓋的積木倒了 (D) 小華,你如果不踢積木,老師就給你一個貼紙

9 若老師欲設計一個符合 3 歲幼兒發展階段,且能強化「動態平衡」能力的戶外課程活動,下列哪一個活動設 計最為適切? (A) 練習在原地單腳站立維持 10 秒而不晃動 (B) 走在寬約 15 公分的平衡木或地面線條上 (C) 從 60 公分高的跳箱上向下跳並穩定著地 (D) 練習雙腳連續向前跳躍 2 公尺的距離

10 浩浩在情緒失控下打翻了同桌幼兒的午餐餐碗,並故意撕破了班級共讀的繪本。下列關於王老師採取的處置 何者較合宜? 甲、讓浩浩坐在椅子上看著其他幼兒午睡,直到午休結束 乙、要求浩浩站在打翻的飯菜旁反省 15 分鐘 丙、引導浩浩在能力範圍內協助清潔地板 丁、與浩浩一起用膠帶修補撕破的繪本並放回原位 (A) 丙丁 (B) 乙丙 (C) 甲乙 (D) 甲丁