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藝能科

高中技藝◆網頁設計

高中技藝◆程式設計

115年 - 115 普通考試_地政：民法物權編概要#142118(9題)

115年 - 115 普通考試_衛生行政：衛生法規與倫理概要#142117(4題)

115年 - 115 普通考試_航運行政：海運學概要#142116(4題)

115年 - 115 普通考試_航運行政：航港法規概要#142115(4題)

115年 - 115 普通考試_航運行政：航港經營管理概要#142114(8題)

115年 - 115 普通考試_景觀：景觀工程概要#142113(4題)

115年 - 115 普通考試_都市計畫技術：環境規劃及都市設計概要#142112(4題)

115年 - 115 普通考試_環保行政：環境科學概要#142111(4題)

115年 - 115 普通考試_農業技術：土壤與肥料概要#142110(4題)

115年 - 115 普通考試_動物技術：畜產加工概要#142109(4題)

40. 以顧客為導向的經營理念之品質方案，能成功激勵的主要對象，不包括下列何者？ (A) 顧客 (B) 員工 (C) 公司所有者 (D) 政府機關

39. Porter 的競爭策略中，下列何者基本策略的重點在於開源？ (A) 全面低成本策略 (B) 差異化策略 (C) 專注策略 (D) 降低不確定策略

38. 由企業獲利的觀點，下列何者不屬於 Pareto 原則 ( 80 / 20 法則 )？ (A) 20 % 的消費者製造出 80 % 業績 (B) 核心顧客的開發與維護是企業重要之課題 (C) 1 / 3 顧客擁有 2 / 3 購買力 (D) 單次大量採購之顧客視為最有價值的顧客

(b)依據(a)的結論，試檢定H0：μX = μY 與H1：μX ≠ μY。(5 分)

(b)試求X的平均數與變異數？(6 分)

(a)試求 A=？ (6 分)

測試用

講師：tina

簡介：國中會考國文命題 1 2 3 4 5

國中數學(練習用)

講師：tina

簡介：國中會考數學練習

123

講師：1

簡介：123

中藥稱號

描述：中藥稱號＋口訣

治療

描述：第一次刷題115～113

CYP和P-gp誘導劑/抑制劑

描述：CYP and P-gp inducer and inhibitor

18. 關於有機電化學合成 (organic electrochemical synthesis)，請問以下陳述何者為非？ (A) 在電極/溶液界面上進行鍵的斷裂與生成 (B) 產物可自電極表面向溶液體相中傳遞 (C) 反應物在遠離電極表面的液層中進行反應 (D) 反應物自溶液體相向電極表面區域傳遞

21. 已知兩鹽類 AgX 以及 AgY 皆難溶於水中並且擁有很接近的，而兩鹽類的共軛酸中，HX 的則遠大於 HY 的。請問 AgX 以及 AgY 在酸性水溶液中哪一個的溶解度較高？ (A) AgX (B) AgY (C) 溶解度相同 (D) 無法判斷

19. 25歲病人術後第 2 天，傍晚開始持續腹痛，專科護理師評估後懷疑有腸阻塞現象，建議值班 住院醫師開立腹部X光檢查與禁食。但住院醫師表示：「不急，先試著進食看看再說。」 專科護理師擔心延誤處理可能影響病人安全，請問此時最符合專業倫理與團隊合作原則 的應對為何？ (A) 立即代替醫師開立腹部X光檢查與禁食醫囑，避免延誤 (B) 應尊重醫師判斷，雖不同意也不應過度干預 (C) 基於臨床經驗，向病人說明應禁食並先暫停飲食 (D) 與醫師詳細討論病況並提出建議，必要時通報主治醫師

20. 病人突發意識喪失與呼吸停止，現場僅有專科護理師與病房護理師，當下聯繫主治醫師 無法即時趕到，團隊啟動緊急應變機制。專科護理師立即實施心肺復甦術，並協助正壓 面罩給氣(bag-valve-mask ventilation)、給予高濃度氧氣。下列何者最符合現行法規規範？ (A) 得於緊急時依預立醫療授權執行基本急救措施，並於事後向醫師報告 (B) 可於緊急情況下依臨床判斷逕行執行所有必要處置，不須向醫師報告 (C) 不得執行任何急救相關動作，應等待醫師到場處理 (D) 可因緊急狀況，執行插管或藥物注射等侵入性處置

21. 照護失智症病人時，下列何者    不是    友善溝通與維護尊嚴的表現？ (A) 面帶微笑自我介紹 (B) 避免眼神直接注視 (C) 避免糾正不合時宜的話語 (D) 耐心傾聽並放慢速度回覆

甲、作文部分：(50 分)       世間任何的創造發明，莫不始於疑。牛頓思索著：為什麼蘋果往下掉， 而不往上飛？總結出「萬有引力」定律；愛因斯坦質疑牛頓力學在極端條 件下的普遍性，從而發展出「相對論」。這些質疑並非無的放矢，而是基於深入的觀察與邏輯推理。北宋理學家張載曾說：「觀書者，釋己之疑， 明己之未達，每見每知所益，則學進矣。於不疑處有疑，方是進矣。」鼓 勵學子勇於質疑既有觀點，才能不斷求新求進。處於資訊爆炸、假新聞充斥的時代，面對媒體報導、社交平台的訊息時，善用存疑的思維方式，能幫助我們小心求證，進而辨識錯誤或偏見，避免受到不實訊息的影響。         請以「存疑與求真」為題，作文一篇，申論其旨，並以親身經歷或見聞為例，抒發己見。(50 分)