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技檢◆製鞋-製配底-乙級

建築繪圖

115年 - 115 高等考試_三級_測量製圖：空間資訊理論及實務（包括航空測量與遙感探測、地圖學及地理資訊系統）#142301(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_法制：刑法與刑事訴訟法#142300(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_都市計畫技術：環境規劃與都市設計#142299(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_輻射安全：輻射防護法規#142298(11題)

115年 - 115 高等考試_三級_司法行政：民事訴訟法與刑事訴訟法#142297(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_法律廉政：刑法與刑事訴訟法#142296(3題)

115年 - 115 高等考試_三級_法制：立法程序與技術#142295(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_工業設計：人因工程（包括人體工學）#142294(10題)

115年 - 115 高等考試_三級_工業行政：管理學（包括策略規劃與計畫管理）#142293(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_環境檢驗：分析化學#142292(8題)

40.汽車行經高速公路於服務區、休息站內停放逾_____小時，應予拖吊、移置、保管、處理外，並應予以舉發處罰。(A)3(B)4(C)5(D)6

39.以詐術或其他不正當方法參加汽車駕駛人、汽車修護技工、汽車檢驗員、汽車駕駛考驗員之考驗或檢定者，自被查獲日起_____年內，不得參加該類證照之考驗或檢定，並撤銷其取得之該類證照。(A)2(B)3(C)4(D)5

38.車輛夜間行駛於高速公路及快速公路時，同向前方_______內有車輛行駛，不得使用遠光燈。(A)三十公尺(B)五十公尺(C)一百公尺(D)以上皆非

4. Plasma sterilization

3. Individual quick freezing

2. Climacteric fruit

民法 繼承

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：民法 繼承

行政程序法

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：行政程序法

中央法規標準法

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：中央法規標準法

小兒TBI

描述：1.初級與次級損傷 2.Pediatric Coma Scale 3.Pediatric Rancho Scale

簡略統計(心肺與小兒國考會出)

描述：1.抽樣方法 2.測量尺度 3.測量工具的信效度與常用指標 4.文獻證據等級分類系統 5.假設檢定

113年 高雄市地理環境

描述：113年 高雄市地理環境

38. B 公司 X2 年 1 月 1 日流通在外普通股 60,000 股，同年 4 月 1 日買回 20,000 股普通股為庫藏股，除了普通股之外，B 公司也發行面額 $50，6% 之累積特別股 10,000 股，該特別股 X2 年度全年流通在外。B 公司 X2 年度稅後淨利為 $187,500，則 B 公司 X2 年度之普通股每股盈餘為何？ (A)$2 (B) $2.5 (C) $3 (D) $3.5

39. B 公司使用直接法計算現金流量，X4 年度財務報表部分科目金額包含銷貨收入淨額 $2,600,000，X4 年 1 月 1 日應收帳款 $70,000，預收貨款 $40,000，X4 年 12 月 31 日應收帳款 $50,000，預收貨款 $90,000，則 X4 年度銷貨收現金額為何？ (A) $2,530,000 (B) $2,570,000 (C) $2,630,000 (D) $2,670,000

40. A 公司 X7 年 1 月 1 日存貨 $400,000，X7 年 12 月 31 日存貨 $500,000，X7 年度銷貨收入淨額 $3,000,000，銷貨毛利率 40%，若一年以 360 天計算，則存貨週轉平均天數為幾天？ (A) 80 天 (B) 85 天 (C)90 天 (D)95 天

15 下列對於原住民族傳統智慧創作保護條例的敘述何者錯誤？(A)原住民族之傳統智慧創作係指原住民族傳統之宗教祭儀、音樂、舞蹈、歌曲、雕塑、編織、圖案、服飾、民俗技藝或其他文化成果之表達(B)智慧創作申請人以部落為限，並應選任代表人為之(C)智慧創作專用權，指智慧創作財產權及智慧創作人格權(D)智慧創作專用權非經主管機關同意，不得拋棄；拋棄之智慧創作專用權，歸屬於全部原住民族享有

1.下述何者是利用特殊頭戴式顯示器和動作感測器裝置，在現實情境中加入虛擬物件進行操作的教學或學習方式？ (A) 擴增實境(Augmented Reality, AR) (B) 虛擬實境(Virtual Rreality, VR) (C) 混合實境(Mixed Reality, MR) (D) AI 實境(Artificial Intelligence Reality, AI Reality)

2.Anderson 和 Krathwohl 在 2001 年提出認知領域教育目標分類(A taxonomy for educational objectives)，下列何者是其在認知歷程向度的層次？ (A) knowledge, comprehension, application, analysis, synthesis, evaluation (B) knowledge, comprehension, application, analysis, evaluation, synthesis (C) remember, understand, apply, analyze, evaluate, create (D) remember, understand, apply, analyze, create, evaluate