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學士後中醫◆化學（含普通化學、有機化學）

永續發展基礎能力

台鐵◆行政法大意

115年 - 115 普通考試_戶政：國籍與戶政法規概要（包括國籍法、戶籍法、姓名條例及涉外民事法律適用法）#142343(27題)

115年 - 115 高等考試_三級_會計：會計審計法規#142342(27題)

115年 - 115 高等考試_三級_資訊處理：資訊管理#142341(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_法律廉政、財經廉政：公務員法（包括任用、服務、保障、考績、懲戒、交代、行政中立、利益衝突迴避與財產申報）#142340(5題)

115年 - 115 高等考試_三級_經建行政：公共經濟學#142339(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_法制、智慧財產行政：行政法#142338(28題)

115年 - 115 高等考試_三級_地政：土地法規（包括土地登記）#142337(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_公平交易管理、智慧財產行政：公平交易法#142336(8題)

115年 - 115 高等考試_三級_經建行政：貨幣銀行學#142335(9題)

115年 - 115 高等考試_三級_海洋行政：海洋事務總論#142334(29題)

60.有關 Airy 均衡假說，下列敘述何者正確？(A)地殼密度水平有變化(B)地殼密度垂直方向有變化(C)地殼密度保持不變(D)地殼密度海平面以上有變化

59.地球為一橢球體在兩極之重力值大於赤道，其最主要原因為？(A)在赤道的離心力較大而極區之離心力趨近於 0(B)兩極距橢球體中心距離較近(C)地球赤道區溫度較高(D)地球兩極溫度較低

58.比較大陸與海洋地殼下列敘述何者正確？(A)一般大陸地殼密度較大，布蓋重力異常為負(B)大陸地殼與海洋地殼幾乎等厚(C)大陸高山區之地殼厚度較厚，布蓋重力異常為正(D)一般海洋地殼厚度較薄，布蓋重力異常為正

4、情境敘述：甲縣的乙鄉位處偏遠山區，每逢颱風或豪雨侵襲時，就常發生聯外道路、橋梁及通訊聯繫中斷等情形，致影響救災。今(107)年8月，由於熱帶低氣壓與西南氣流接力來襲，使得該鄉聯外交通與通訊再次中斷。據報導，該鄉停水、停電及淹水等災情嚴重，但因通訊中斷、情況不明及與外界溝通困難等，為確保鄉民生命及財產安全，縣長指示必須立即進行危機處理並採取緊急應變措施。問題：假如您是甲縣政府本案承辦人，面對上述通訊中斷、情況不明及與外界溝通困難等危機情境，請運用「危機處理」課程所學，說明如何透過C3I的危機指揮(Command)、情境控制(Control)、協調溝通(Communication)及情報蒐集(Information)之作為，以減少災害損失。(50分)

3、情境敘述：甲鎮是一個風光明媚的濱海小鎮，多數民眾均偏好騎乘單車通勤及運動，因此路上常可看到單車族。但因該鎮的單車專用道尚未能銜接形成路網，指示牌標示亦不明顯，單車族如不小心就容易迷路。尤其單車專用道不足，迫使單車經常要和大卡車、汽車及機車共行，險象環生，時有發生交通意外事故。新上任的鎮長，本身也是熱愛騎乘的單車族，為期單車族騎乘安全考量，上任後宣示首要任務就是要處理單車路網問題。因此，在主管會報上指示建設課在1年內，以新臺幣200萬元預算，規劃完成「優化道安單車路網方案」，以作為後續建設之基礎。問題：假如您是甲鎮公所建設課承辦人，請依上開情境，運用「方案規劃」課程所學，以6W2H1E方案內容要項，擬具「優化道安單車路網方案」。(50分)

二、 請依 SWOT 分析結果，就甲鄉農村社區特色產業發展進行策略規 劃並提出可行之構想與對策。(30 分)

【矮袋鼠共筆】物理治療技術學｜操作治療學 筆記/題庫

講師：矮袋鼠(114-2已上榜！）

簡介：考科包括電療學、熱療學、操作治療學與輔具學 『本課程考試筆記僅包含操作治療學』，限時詳解卡解鎖筆記！...

人工智慧於醫療領域之應用

講師：小笨蛋

簡介：本課程為錄製影片，簡介基礎人工智慧 (AI) 概念，可作為資訊管理類考試之暖身，或是單純用於進修。

單字量的邏輯捷徑——超簡單字根字首背完 3000 單

講師：小晨英文

簡介：【課程簡介】 還在用 A 到 Z 的死記硬背法與單字苦苦掙扎嗎？面對全民英檢中級的長篇閱讀與聽力，「單字量...

民法 繼承 第 1142 條

課程：民法 繼承
章節：第 一 章 遺產繼承人

描述：（刪除）

民法 繼承 第 1143 條

課程：民法 繼承
章節：第 一 章 遺產繼承人

描述：（刪除）

民法 繼承 第 1144 條

課程：民法 繼承
章節：第 一 章 遺產繼承人

描述：配偶有相互繼承遺產之權，其應繼分，依左列各款定之： 一、與第一千一百三十八條所定第一順序之繼承人同為...

「健康與體育」領域的王老師將「學生能正確地作出連續五次的前滾翻」列為教授體操單元的教學目標，試 問此目標是屬於技能領域的哪一層次的目標？ (A)反射動作 (B)知覺能力 (C)身體能力 (D)技巧性動作

17.現實治療認為下列那些作法會阻礙個案面對真實的困擾？①探索個案的需要與期盼 ②促進個案進 行自我評鑑 ③聚焦探討個案的症狀 ④深究個案的情緒 (A)①② (B)①③ (C)②③ (D)③④

23.依據Freeman和Simon(1989)的認知治療觀點，焦慮的明顯認知基模(cognitive schema)為何？ (A)高度警戒(hypervigilance) (B)災難化(catastrophizing) (C)個人化(personalization) (D)過度類化(overgeneralization)

21. 下圖為何種繩結？(A)魯班扣(B)帆桁扣(C)漁人扣(D)雙水手扣

22. 下圖為何種繩結？(A)木材套結(B)牛結(C)旋圓雙半結(D)滾套結

23. 下圖為何種繩結？(A)木材套結(B)滾套結(C)大錨結(D)牛結