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8 小祥學習成績表現不理想,但是他與同學的相處卻非 常融洽,尤其善於察覺別人的情緒與行為。根據加德 納(H. Gardner)的多元智力論,小祥擅長何種智力? (A)空間智力(spatial intelligence) (B)內省智力(intrapersonal intelligence) (C)人際智力(interpersonal intelligence) (D)自然主義者智力(naturalist intelligence)

16.趣農完全中學最近租了「市民農場」的「水田」,讓國中部、高中部的學生每班分一畝田,在課餘學習種植「有機水稻」。該校國中部新生有六年的時 間可以學習種植這種有機水稻。老師們在課程設計時考慮到六年所學都是種水稻,是一種重複學習。在重複中老師們又採用由淺入深、由簡而繁的原理,隨著年級的升高而增加較為高深的學習內容。這種由淺入深、由簡單變複雜,內容雖然有些重複,但又逐漸加深加廣的課程稱為何種課程? (A)融合課程(fused curriculum) (B)核心課程(core curriculum) (C)螺旋式課程(spiral curriculum) (D)相關課程(correlated curriculum)

852.以下何種手法是透過蒐集兩組不同品質特性(結果)間的關係對應數據以分析要因與結果(品質特性)的關係? (A)柏拉圖, (B)特性要因圖, (C)直方圖, (D)散佈圖。

7 下列關於不當得利之敘述,何者錯誤? (A)甲為履行道德上之義務而為給付,經其任意履行後,即不得請求返還(B)甲因清償債務而為給付,於給付時,明知無給付之義務,經其任意履行後,仍得請求返還(C)甲因不法之原因而為給付,如不法之原因僅於受領人乙一方存在時,仍得請求返還(D)甲為自始善意之不當得利受領人,並以其自受損人乙所受者,贈與給第三人丙,則乙於甲免負返還義務之限度內,仍得向丙請求返還

8 在臺北製作蔥油餅販賣之甲,與宜蘭之菜農乙約定,乙就所種植之蔥應每星期供應甲 50 公斤,每公斤為 150 元,且須交由甲所指定之運送人送交於甲。於運送過程中,該蔥因運送人之過失導致滅失。下列敘述何者錯誤?(A)甲乙雙方未就蔥之品質為約定,故乙應給以中等品質之蔥(B)自乙將該蔥交付運送人時起,該標的物之危險即由甲負擔(C)倘若於運送途中該蔥因可歸責於運送人之事由而滅失,乙不得請求甲支付買賣價金(D)倘若於運送途中該蔥非因可歸責於運送人之事由而滅失,乙仍得請求甲支付買賣價金

3. 「予觀夫巴陵勝狀,在洞庭一湖。銜遠山,吞長江,浩浩湯湯,橫無際涯;朝暉夕陰, 氣象萬千。此則 OOO 之大觀也,前人之述備矣。」 請問 OOO 是指哪一個名勝? (A) 應天門 (B) 岳陽樓 (C) 保和殿 (D) 赤崁樓