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115年 - 115 普通考試_資訊處理：資通網路與安全概要#142291(7題)

115年 - 115 高等考試_三級_工業行政：工業管理#142290(6題)

115年 - 115 高等考試_三級_觀光行政（選試觀光日語）：觀光日語#142289(5題)

115年 - 115 高等考試_三級_財經廉政：心理學#142288(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_觀光行政（選試觀光英語）、觀光行政（選試觀光日語）：觀光資源規劃#142287(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_航運行政：航運與港埠政策#142286(6題)

115年 - 115 普通考試_動物技術：動物解剖生理學概要#142285(50題)

115年 - 115 高等考試_三級_測量製圖：誤差理論及實務#142284(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_海洋行政：海洋政策與法規（包括國際公約）#142283(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_航運行政：航港法規#142282(4題)

12. 電磁波由一線性介電質入射到另一線性介電質，下列敘述何者有誤?(A)有可能產生全內反射。(B)有可能全部透射。(C)要產生全部透射的情形，必須有特殊的線性偏極化。(D)透射後的角頻率會改變。

11. 有關往 z 方向傳播的一維電磁波，下列敘述何者有誤?(A)波函數可表達成 f(z-vt)的形式，v 是波速，t 是時間。(B)波函數可表達成 sin[k(z-vt)]，k 是波數。(C)波函數可表達成 cos[k(z-vt)+φ]，φ是相位常數。(D)波數 k=2π/λ意為波動每秒振動的次數。

10. 如下圖所示，真空中一平面電磁波往 +y 方向傳播，其電場在+z 方向振動，則磁場的方向和相位為何？(A)在 x 方向振動與電場同相位 (B)在 x 方向振動與電場反相位 (C)在+z 方向與電場反相位 (D)在+z 方向與電場同相位。

四、 台灣社會環境快速變遷，連帶地對婚姻與家庭關係造成不小的衝擊，就您的觀察與相關文獻之閱讀，這些重要現象與衝擊包括哪些？家庭教育專業人員(family education professionals) 在推展多元文化家庭教育時，應如何建立多元家庭教育之課程與教學評鑑機制？並請列舉出評鑑機制之質性與量化指標為何？(25分)

三、 依據100年12月28日修正公布之「家庭教育法」第二條規定，家庭教育推展之重要主題內涵，由原先的六大領域增列出「失親教育」之推展，試闡明失親教育之對象類型與需求。又失親教育教學方式及進行課程設計時，應具備之多元且系統考量層面為何？(25分)

二、 何謂激進女性主義(radical feminism)？請就激進女性主義觀點論述其可能的家務分工觀點，並說明此一觀點對於家庭教育課程與教學的衝擊或影響為何。(25分)

人工智慧於醫療領域之應用

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簡介：本課程為錄製影片，簡介基礎人工智慧 (AI) 概念，可作為資訊管理類考試之暖身，或是單純用於進修。

單字量的邏輯捷徑——超簡單字根字首背完 3000 單

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簡介：本課程結合考試重點、個人準備經驗、共筆筆記與網路學習資料，將原本繁雜難懂的理論內容，整理成簡明清楚的...

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憲法【法案(法律案、預算案、戒嚴案、大赦案、宣戰案、媾和案、條約案)】大全

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5. 以下哪種情況下，使用中位數來描述資料的集中趨勢最為合適？(A)一組考試成績，大部分學生分數集中在 80 分左右(B)一組房屋價格數據，其中包含少數豪宅的極端高價(C)一組產品銷售量數據，每個產品的銷量差異不大(D)一組學生身高數據，呈現出常態分布

9. 下列哪一個敘述關於四分位距(IQR)是正確的？(A)四分位距會受到極端值的影響(B)四分位距代表資料中所有數據的分散程度(C)四分位距是第三四分位數與第一四分位數的差(D)四分位距與平均數一樣，容易受到極端值影響

10. 以下哪一種情況最適合用眾數來描述資料的集中趨勢？(A)一組學生身高資料，呈現出常態分布(B)一組產品銷售量資料，其中一種產品的銷量遠高於其他產品(C)一組考試成績資料，大部分學生的分數集中在 80 分左右(D)一組房屋價格資料，其中包含少數豪宅的極端高價

46. 情境：近年台灣夏季高溫頻創歷史紀錄，民眾冷氣使用時間大幅增加，導致夏季電費負擔加重。某家庭客廳約 8 坪大，過去使用「甲機」冷氣每天運轉 8 小時。近期家中電費上漲，家長考慮汰換為較省電的「乙機」。下 表為兩款冷氣的電器標示資料：假設兩機在連續運轉狀態下達到額定功率，每度電(kWh)電費以 4 元 計算。 題幹：小明的爸爸看完上表後說：「換成乙機雖然單價較高，但可省電費」。下列哪一項計算最能直接支持小明爸爸的說法？ (A) 甲機能源效率為 4 級、乙機為 1 級，等級數字越高代表越省電，故乙機較省 (B) 甲機每小時消耗 6 度電，乙機每小時消耗 4 度電，乙機較省電 (C) 甲機額定電流為 6 A，乙機為 4 A，乙機通過的電流較小，自然較省電 (D) 甲機每小時電費為 220 × 6 ÷ 1000 × 4 = 5.28 元，乙機為 220 × 4 ÷1000 × 4 = 3.52 元，每小時可省 1.76 元

47. 情境： 某理化老師在「電與電路」單元中，請學生分組設計實驗，探究「導線的電阻可能與哪些因素有關」。第三組學生提出以下實驗計畫: 項目:假設(導線越長，電阻越大)、自變項(導線的長度:10 cm、20 cm、30 cm、40 cm)、應變項(導線的電阻值)、實驗材料(銅線一條 10 cm、鋁線 一條 20 cm、鐵線一條 30 cm、鎳鉻線一條 40 cm)、器材(電池、安培 計、伏特計、開關、夾子、導線)、步驟(依序將四條金屬線接入電路， 量測電壓與電流，計算各條金屬線的電阻值 R = V/I) 教師檢視此實驗計畫後，發現有重要瑕疵，可能無法得到可靠的結論。題幹：依據變因控制原則，此實驗計畫最關鍵的瑕疵是? (A) 應同時改變導線截面積，才能完整探討影響電阻的所有因素 (B) 四條金屬線的材質不同，無法單獨檢驗「長度」對電阻的影響 (C) 應使用直流電源供應器取代電池，避免電壓在實驗中下降 (D) 應使用更精密的電子式三用電表，以提升量測數值的準確度

48. 情境：台灣高鐵全長約 345 公里，營運最高速率可達 300 公里/小時，但列車 需起步加速、進站減速並中途停靠，實際區間的平均速率明顯較低。某 位住在台北南港的工程師，每週三需搭乘高鐵前往位於台中烏日的客戶 端開會，南港到烏日的路程距離約 165 公里，此區間的平均速率約為150 公里/小時。他向同事描述:「從南港到烏日，大約 65 分鐘就到了。」 題幹：依據上述資訊與「平均速率」的概念，下列關於工程師此次行程的判斷，何者最合理? (A) 依平均速率推算約需 66 分鐘，與工程師所說的「約 65 分鐘」相符 (B) 改以最高速率 300 公里/小時計算約需 33 分鐘，故工程師高估了行車時間 (C) 高鐵全程的瞬時速率必須一直維持在 150 公里/小時，才能達成此平均速率 (D) 平均速率 150 公里/小時即「每分鐘 150 公里」，故 165 公里約1.1 分鐘就到，工程師大幅高估