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115年 - 115 原住民族特種考試_三等_地政:不動產估價#144456(4題)
115年 - 115 原住民族特種考試_三等_地政:土地政策#144455(4題)
115年 - 115 原住民族特種考試_三等_農業技術:土壤學#144454(4題)
115年 - 115 原住民族特種考試_三等_家政:生活科學#144453(4題)
115年 - 115 原住民族特種考試_三等_農業技術:作物育種學#144452(8題)
115年 - 115 原住民族特種考試_三等_家政:婚姻與家庭#144451(4題)
115年 - 115 原住民族特種考試_三等_家政:兒童發展與輔導#144450(4題)
115年 - 115 原住民族特種考試_四等_社會行政:社會工作概要#144449(4題)
115年 - 115 原住民族特種考試_四等_地政:民法物權編概要#144448(4題)
115年 - 115 原住民族特種考試_四等_社會行政:社會政策與社會立法概要#144447(4題)
最新試題
5. 若有兩個彼此獨立的隨機變數 x 以及 y,以下何者為真?(此題僅需選出正確選項)(10%) (A) \( E[x + y] = E[x] + E[y] \) (B) \( E[(x - y)^2] = E[x^2] + E[y^2] \) (C) \( E[xy] = 0 \) (D) \( E[xy] = E[x]E[y] \)
20. ( ) 目前全世界的合作社中,佔有比例最多的是哪一種類型?(A) 保險。(B) 農業與食物。(C) 零售。(D) 消費服務。
19. ( ) 目前我國社數最多的是哪一種合作社?(A) 勞動合作社。(B) 農業合作社。(C) 信用合作社。(D) 消費合作社。
最新申論題
9. 請敘述如何用程式語言產生出以下的 categorical distribution: $p(x) = \begin{cases} 0.1 \text{ for } x=a \\ 0.2 \text{ for } x=b \\ 0.3 \text{ for } x=c \\ 0.4 \text{ for } x=d \end{cases}$ 注意:不須將某一程式語言之程式碼寫出,僅需要將方法或虛擬程式碼(pseudo code)寫出。(10%)
8. 若每次革命成功與否為彼此獨立的事件,假設每次革命成功的機率是 \( p \) ,請問革命失敗 \( k - 1 \) 次(\( k \geq 1 \))後才成功的機率為多少?平均要第幾次革命才會成功?(本題需要計算過程)(10%)
7. 若一桶子裡面有 10 顆球,形狀大小都一樣,3 顆為白色,7 顆為黑色,人可以伸手至桶內一次抽出一球,但無法看見桶內球之顏色,抽出球之後必須將球再放回桶內充分混和後才可抽下一顆球,若抽中某顆球的機率皆為均等,試問在連續抽出 5 顆球的情況下,抽出 3 白球的機率為何?(本題需要計算過程)(10%)
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Ch1 敘述統計 1. 集中趨勢(Central Tendency)用來找出資料的中心點在哪裡: 平均數(Mean)、中位數...
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國一上生物L1-L4筆記
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國一生物筆記
最新討論
10 下列何者非屬憲法法庭審查國家限制基本權利是否違憲時,所據以審查之原則? (A)原則上應有立法機關制定之法律為限制依據 (B)法律規定應具體明確 (C)為達成立法目的所採取之限制手段未逾必要程度 (D)法律確實代表多數人民之民主共識
46. 「明年八月,熹宗疾 甲 ,召王入,受遺命。丁巳,即皇帝位, 乙 ,以明年為丙。九月甲申,追諡生母 賢妃曰孝純皇后。丁亥,停刑。庚寅,冊妃周氏為皇后。」(《明史》) 上列是一段史書文字,若依文意及史書體例推斷,敘述正確的選項是: (A) 「甲」應是國君的身體狀況,或為「已癒」 (B) 「乙」應是新君即位後的措施,或為「大赦天下」 (C) 「丙」應是新君即位後的年號,或為「莊烈帝元年」 (D) 從記錄的內容來看,這段文字最可能見於史書中的「列傳」
2.下列哪一個注音符號不直接和聲符相拼? (A) ㄟ (B) ㄝ (C) ㄚ (D) ㄛ
39 「在長大的過程,一步一步,隨著年齡的增長,隨著生命經驗的擴大,我們的味覺也在經驗不同的記 憶,我在甜味裡,記憶幸福滿足,在酸味裡,學習失落的悵惘,在辣味裡,體會熱烈放肆逾越規矩的 快感。」 根據上文,下列選項何者不符合文意? (A)體會人生的美好如蜜糖 (B)失落悵惘如同檸檬滋味 (C)感受人生之生老病死滋味 (D)強烈感官刺激滋味如辣椒
18. 除了視覺以外,哪一項感官要素最可以提供視覺障礙者於身處的室外空間立即蒐集環境訊息? (A)觸覺 (B)聽覺 (C)嗅覺 (D)味覺 。
19. 促進低視能學生接受定向行動訓練課程的主要目的是 (A)協助學生選購輔具(B)教導學生不輕易被他人覺察視力障礙的策略 (C)讓學生學會應用感官知覺觀察環境,提升行走效率 (D)協助學生持其他物品(例如:雨傘)探索環境 。