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技檢◆熱處理-丙級

技檢◆職業安全衛生管理-乙級

專科學力鑑定◆專(一、二)：電子學

115年 - 115 高等考試_二級_漁業行政（一般組）：漁業法規研究（包括漁業法、漁港法、漁會法及其施行細則）#145752(4題)

115年 - 115 高等考試_二級_一般行政（兩岸組一）：大陸政策與兩岸關係（包括兩岸關係相關法律及其施行細則、兩岸關係的國際因素、兩岸政策與協商）#145751(4題)

115年 - 115 高等考試_一級_衛生技術：策略規劃與問題解決#145750(4題)

115年 - 115 高等考試_一級_衛生技術：公共衛生學研究（包括食品衛生）#145749(7題)

115年 - 115 高等考試_二級_園藝：果樹學與蔬菜學#145748(9題)

115年 - 115 高等考試_二級_一般行政（一般組）：民法總則與刑法總則研究#145747(4題)

115年 - 115 高等考試_二級_漁業行政（一般組）、水產技術：水產綜論#145746(4題)

115年 - 115 高等考試_二級_一般行政（一般組）：公共政策研究#145745(4題)

115年 - 115 高等考試_二級_文化行政（一般組）（選試義大利文）：藝術理論與藝術史#145744(4題)

115年 - 115 高等考試_二級_動物技術：家畜育種學#145743(6題)

10. 「一個人離開自己的同溫層，才會理解到原先在針尖裡的競爭與比較過於苛刻。但是 物品正好相反：友人曾在網拍找到日據時期臺北帝國大學 A 教授親筆簽名的明信 片。這種文物一旦離開懂它的小圈圈，立刻喪失所有光采。所以同溫層是這樣一個 地方：它能夠進行細微的較真和區辨，對於品評技藝和作品，有自身一套細如牛毛 的天梯，誰比誰高一階，誰比誰低兩階，種種差別都神聖不可侵犯。但我們恐怕無 法忍受自己無時無刻都待在這樣的細緻與明辨裡，需要去到外邊透透氣；如同我們 無法長時間忍受外邊粗糙的量尺刻度，需要躲進同溫層取取暖。」 根據上文，下列選項正確的是： (A)文物離開熟悉語境之後，其價值可以轉化為更普遍的文化意義 (B)同溫層建立細緻價值體系，苛求令人難以忍受，卻可供人取暖 (C)同溫層對人與物皆提供意義歸屬，離開須面臨無法回歸的窘境 (D)離開同溫層後所見寬闊，能使人徹底擺脫原先價值體系的影響

9. 「面對資源耗竭與全球暖化，聯合國訂定 2050 年淨零排放目標，表演藝術界也開始 思考永續發展與劇場韌性，如何在減少環境影響下持續與觀眾互動，成為新的挑戰。 英國導演凱蒂．米契爾構思的《寫給滅絕時代》，描寫一名關心環境的少數族裔女性， 與友人成立劇團，巡演中卻遇上夥伴家人生病，她只好獨自登臺。從『母親』將死 的私經驗出發，串聯至地球物種的滅絕，主角娓娓道來地球演化的歷史，在氣候危 機中拋出疑問，引發觀眾共感。本劇不僅關注生態主題，更從製作實踐永續理念。 這齣戲劇採『零差旅』方式巡演，各地劇院自組團隊、線上討論，不需跨國移動， 降低碳足跡。自瑞士首演以來，已於義大利、荷蘭、克羅埃西亞等地登場，為劇場 永續立下新典範。」 根據上文，下列選項何者是劇場作品《寫給滅絕時代》在實踐永續理念上的創新作 法？ (A)在每場演出後提供問卷，蒐集觀眾對物種滅絕的情緒反應 (B)利用戶外自然環境演出，減少碳排放量，成為劇場新典範 (C)零差旅巡演方式，主要是為了推動劇場永續與文化多樣性 (D)不派劇組跨國移動，由各地劇團改編演出，實踐減碳理念

8. 「關於創造，我也在這個小室內看到了人類在困厄中改善環境的生動力量，看到文明 演進具體而微的示範。囚犯能夠利用漿糊和牛皮紙製造書桌和書櫃，利用破布製成 衣架和堅韌的繩索，利用饅頭和衛生紙製成圍棋子，以及利用花生薄膜製成風味特 殊的香菸。大家在諸如此類的創意中改變空間，尋得滿足，並建立一個作息有序的 小社會，按時起床運動工作睡覺，排班洗碗和擦地板。」 根據上文，作者最想表達的是： (A)反諷監獄的囚犯不務正業 (B)誇示囚犯們的創造力豐沛 (C)惡劣的環境可激發創造力 (D)如實記錄困厄的牢獄生活

二、人生不免遭遇挫折，每個人都有自己面對和處理的方式，請以「我對困境的處置之道」為題，作文一篇，並舉個人的見聞或經歷為例證。 (60 分)

一、蘇軾在此闋詞中採取面對困境的態度，就是調適心情並坦然接受，灑 脫、不執著的處世哲學，可以讓人情緒不停滯在當下而無法前進，但 相對來說，就較少提到正視困境進而思考因應的方法。就你個人而言， 如何看待蘇軾面對人生困境的態度？試以 400 字內的文字說明之。 (20 分)

四、何謂抵費地？何謂抵價地？試比較分析之。

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講師：陳耘得

簡介：123123

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講師：陳耘得

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講師：陳耘得

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公共設施保留地之取得方式、私人投資用地取得與徵收補償

課程：專技◆土地法與土地相關稅法概要｜27章依考點系統整理，單元重點對應試題練習
章節：第 12 章 公共設施用地與公共設施保留地

描述：學習重點 分清公共設施保留地的取得主體：供公用事業設施使用者，由各該事業機構依法徵收或購買；其餘由該...

非都市土地使用分區劃定、使用地編定與分區逕為變更

課程：專技◆土地法與土地相關稅法概要｜27章依考點系統整理，單元重點對應試題練習
章節：第 13 章 非都市土地分區、編定與使用管制

描述：學習重點 掌握非都市土地「使用分區＋使用地編定」的二層級管制，記住十一種使用分區、十九種使用地。 分...

山坡地未編定使用地、既存不合規定使用與臨時使用

課程：專技◆土地法與土地相關稅法概要｜27章依考點系統整理，單元重點對應試題練習
章節：第 13 章 非都市土地分區、編定與使用管制

描述：學習重點 掌握山坡地未編定使用地的三項適用條件：位於山坡地範圍內、屬特定使用分區、尚未編定使用地類別...

26 病患角膜弧度 K 值為 7.60 mm @ 180°/7.20 mm @ 90°，驗配硬式透氧隱形眼鏡，依常規和經驗一開始試 戴片可選後表面光學區曲率半徑（BOZR）為何？ (A)7.20 mm (B)7.40 mm (C)7.50 mm (D)7.60 mm

27 驗配硬式透氧隱形眼鏡時，若眨眼後鏡片滑動不足，下列何項調整，最無法增加鏡片滑動？ (A)增加中央厚度 (B)減少總直徑 (C)增加後表面光學區曲率半徑（BOZR） (D)增加後表面光學區直徑（back optic zone diameter, BOZD）

7. 銑削一長形四方體，大面為 1、3 面，側面為 2、4 面，依順時針 1、2、3、4 排列，其加工順序下列何者較佳 (A)1、2、3、4 (B)2、4、1、3 (C)1、2、4、3 (D)4、1、3、2 。

17. 體育教師在教學活動中，可以運用心理學家Deci和Ryan提出自我決定理論， 透過三種基本心理需求的滿足，激發學生運動學習中的內在動機，請問這三 種基本心理需求為何？ (A)典範、自主、領導 (B)自主、勝任、關係 (C) 奮鬥、堅決、卓越 (D)成就、勝任、自律

20. 健康體適能可以是評估一個人的健康狀態，下列何者屬於健康體適能的一種？ (A)敏捷力 (B)有氧耐力 (C)速度 (D)協調性。

21. 在體適能教學時，FITT原則是健身活動的重要概念，此原則中 ”Ｆ”所指 為何？(A)頻率 (B)強度 (C)時間 (D)類型