115年 - 115-2 專技高考_諮商心理師：諮商與心理學基礎#142831

1.關於Piaget在認知發展上的貢獻，下列何者錯誤？ (A)Piaget認為在青少年才會出現代數符號運作的抽象思考 (B)在感覺動作期的時候就已經出現保留概念的能力 (C)在具體運思期時已經能做因果關係的推理與論證 (D)提出「基模」的概念，認為其是認知的基本單位，用以認識與適應環境

2.關於面部表情的研究發現，下列敘述何者錯誤？ (A)面部情緒是非口語溝通的最佳管道 (B)「恐懼表情」可以提升感知；「嫌惡表情」則降低感知 (C)天生失明的嬰兒，難以表現出驚訝的表情 (D)「輕蔑」的表情具有跨文化普遍性

3.關於青少年期的性生理發展的敘述，下列何者錯誤？ (A)青春期(puberty)是指青少年初期生理成長的階段，包括身體和體重的成長，以及第一性徵(如 卵巢或睪丸)的成熟和第二性徵(乳房或陰毛)的出現  (B)青春期的性成熟主要是內分泌腺(endocrine glands)分泌賀爾蒙而引起生理變化 (C)下視丘(hypothalamus)調控腦下垂體(pituitary gland)使生殖系統的睪丸或卵巢分泌激素 (D)當今青少年的生理發展比過去青少年要來得慢，可能是受到壓力等影響

4.阿德勒(Adler)認為，童年被溺愛者可能導致溺愛生活風格，對他人毫無社會感受。下列何種不屬 於溺愛的類型？ (A)過度放縱 (B)過度享樂 (C)過度支配 (D)過度認同

5.一個想要戒菸的人，藉由Facebook等社交網站公告天下，若無法堅持，則可能面臨尷尬、他人批評 等不愉快結果，這是採用下列何種策略？ (A)自我實施滿足(self-administered satiation)技術 (B)嫌惡刺激(aversive stimulation)技術 (C)自我增強(self-reinforcement)技術 (D)延宕滿足(delay of gratification)技術

6.Milgram在1974年的服從實驗對人們帶來很大的震撼，下列何者不能解釋實驗參與者服從的原因？ (A)順從於錯誤規範 (B)為自己的行為做辯護 (C)電擊強度每次大量增強 (D)喪失個人責任感

7.有關人類身體發展的基本原則，下列何者錯誤？ (A)由上而下 (B)由整體到特殊 (C)由中心到邊緣 (D)由多樣到一致

8.核心知識觀點 (core-knowledge perspective)主張人類生而具有某些領域的基本知識，又稱素樸 理論(naïve theories)。關於年幼兒童對於生物(living things)的素樸理論，下列何者不符合 研究發現？ (A)年幼兒童的理解遵循目的論的解釋(teleological explanation)，認定生物的存在，包括其身體 部件和行動，都具有目的 (B)年幼兒童的理解根源於本質論(essentialism)，相信許多生物的種類身分取決於某種不可見且不 可改變的本質  (C)許多四歲兒童對生物的素樸理論包含只有生物會生病且受傷後能痊癒(非生物則否)的信念 (D)許多四歲兒童的素樸理論涵蓋仿生機器動物(lifelike robots)，相信機器動物(如機器狗)會 飲食和成長

9.一名國小學童為避免受罰，聽從父母命令，肢體管教年幼弟妹致傷。教師難以置信學童的暴力行 為，不斷向學童表達對其行為的不認可。以柯柏格的道德發展理論理解此案例，下列何者錯誤？ (A)該名學童可能以家庭人際規範進行道德判斷 (B)該名學童可能處於道德成規前期 (C)該名教師可能處於以社會系統道德進行道德判斷 (D)該名教師可能處於道德循規期發展階段

10.小傑在百貨公司看到一顆很像蘋果的蠟燭，媽媽問他：「這東西看起來像什麼？」他說：「像蘋 果。」再問他：「這東西實際上是什麼？」他答說：「是蠟燭！」下列何者最能反應他回答上述問 題所需之認知能力？ (A)物體恆存(object permanence) (B)去集中化(decentration) (C)雙重表徵(dual representation) (D)可逆性思考(reversibility thinking)

11.青少年期的各項挑戰可能導致某些個體蒙受憂鬱症的困擾，下列何者不符合相關調查或研究的結 果？ (A)美國的研究(2009年發表)指出，與該國青少年自殺有關聯的眾多因子中，罹患憂鬱症是最強的預 測因子 (B)監察院調查報告(2021年公告)指出臺灣高中和大學學齡層自殺原因第一名為憂鬱症或其他精神疾 病 (C)美國的研究指出，許多成人視青少年期為不穩定的過渡時期，而此刻板印象容易造成青少年憂鬱症 的嚴重性被低估 (D)美國的研究發現，藥物治療可有效改善青少年憂鬱症狀，但心理治療則無顯著效果

12.在青少年發展自我認同的過程中，下列何者正確？ (A)父母建議青少年未來發展的方向，以利其快速自我認同 (B)青少年通常能夠同時在各個層面皆認同成功 (C)青少年越能夠自我認同就越自我中心 (D)青少年越有機會在不同層面探索自我，其自我認同發展越好

13.柯斯塔(Paul Costa Jr.)和麥奎(Robert McCrae)提出五大人格特質(Five-Factor Theory of Personality)來描述成年人的性格，當一個人是無情、多疑、吝嗇、吹毛求疵，最有可能的性格  是？ (A)低友善性(low in agreeableness) (B)低嚴謹性(low in conscientiousness) (C)高神經質(high in neuroticism) (D)高外向性(high in extraversion)

14.關於中年期常見生理困擾及其改善方式的敘述，下列何者錯誤？ (A)骨質疏鬆症是一種骨骼變得少孔，極度容易斷裂的疾病 (B)負重運動有助於骨質疏鬆症的改善 (C)退化性關節炎是受傷或過度使用造成的疾病 (D)退化性關節炎可藉由藥物、休息而獲得改善

15.關於成功老化，下列敘述何者錯誤？ (A)成功老化的人，會經由次級老化而進入三級老化過程 (B)成功老化的人，在生活上能積極活潑地參與 (C)成功老化的人，其老化過程是各種功能緩和而溫和地降低 (D)成功老化的人，始於健康的生活，包括良好心智與體能狀況

16.若以「能力－環境壓力取向」理解心理社會的老化，下列敘述何者正確？ (A)該取向反對以「生物心理社會模式」來理解老化 (B)該取向強調老化為個人能力與環境壓力之間的互動 (C)最大舒適區(zone of maximum comfort)是指稍加壓力，可以活得很舒心愉快 (D)個體的能力與環境壓力組合只有落在最大舒適區，才能夠具有高品質的生活

17.為了協助提升年長者心理健康，下列作法何者最不適當？ (A)協助年長者回顧生命經驗 (B)設計一套標準化心理服務方案，並推廣至全國各處的年長者服務中心 (C)協助年長者討論死亡議題，並接受生命即將結束的事實 (D)協助年長者與過去的生命經驗或事件達成和解

18.對於「人格」一詞的敘述，下列何者最適當？ (A)人格是可以預測的，不管在任何情境下皆是穩定不變的 (B)人格僅是指他人如何看待我，個體在外所戴的面具與行為表現 (C)人格是個體獨特的特徵，不管任何情境都是穩定 (D)人格這個詞源自拉丁語persona，意指演員演戲時所戴的面具

19.實驗情境中可能有些隱微的線索，暗示受試者有關實驗者所持有的某些假設。受試者會以自己的行  為證明實驗者的假設，此影響因素屬於下列何者？ (A)要求特徵(demand characteristics) (B)實驗者預期效果(experimenter expectancy effects) (C)反應心向(response styles) (D)受試者偏誤(subject bias)

20.有關本我、自我和超我關聯性的描述，下列何者正確？ (A)自我依循超我以讓本我息事寧人 (B)自我與本我共同協作以克服強大的超我 (C)自我以超我能接受的方式去滿足本我 (D)自我聯合超我以壓制本我衝動

21.下列何者最不被心理分析取向的心理學家認為是探索潛意識的方法？ (A)夢的分析 (B)自由聯想 (C)催眠 (D)失言現象的分析

22.下列學者對於Freud的批判，何者最不適當？ (A)Carl Jung：原慾(libido)是廣泛的生命能量，並非如Freud過度強調性本能是原慾的根本 (B)Karen Horney：Freud的陰莖妒羨觀點忽略文化與社會因素 (C)Erik Erikson：人格發展終生都在持續進行，並非如Freud所述在生命早期即發展成形 (D)Harry Stack Sullivan：動機是源於因應自卑而致力追求卓越，並非如Freud所述來自性與攻擊動 機

23.學校附近的飲料店推出集點活動，每買1杯50元以上的飲料，可累積1點，集滿10點可兌換1杯免費 飲料。這是下列何種形式的增強時制(schedule of reinforcement)？ (A)固定時制(fixed time interval schedule) (B)變動時制(variable time interval schedule) (C)固定比率制(fixed ratio schedule) (D)變動比率制(variable ratio schedule)

24.依據Maslow的理論，下列何者最不可能是自我實現者的特徵？ (A)創造力 (B)開放自我無需獨處 (C)清楚的知覺現實  (D)獻身於理想

25.有關人們採用不同類型的目標導向，下列何者是Dweck理論所主張之成因？ (A)遺傳特質理論 (B)文化差異理論 (C)延宕報酬能力理論 (D)智力內隱理論

26.許多人立志要減重，雖然透過努力可以成功減重，但總是沒過多久就又恢復原狀。然而也有些人可 以成功的長久維持減重後的體態。依據Bandura的理論，關鍵因素為下列何者？ (A)正增強(positive reinforcement) (B)自我效能(self-efficacy) (C)控制所在(locus of control) (D)歸因(attribution)

27.Kelly的個人建構理論(Personal Construct Theory)主張藉由下列何種途徑來了解性格？ (A)探究潛意識對個人意識行為的影響 (B)探究人們如何組織與解讀其所處的世界 (C)探究人們的安全需求以及因為安全需求匱乏而造成的焦慮 (D)探究人們對環境刺激的反應

28.你想研究社會壓力(social pressure)如何影響人們的購物行為，並設計了一個研究流程，讓一 組參與者在促銷壓力下購物，另一組則在沒有壓力的情況下購物。這樣的實驗設計屬於那一種研究 方法？ (A)觀察法(observation) (B)實驗法(experiment) (C)調查法(survey) (D)個案研究法(case study)

29.關於實地實驗法(field experiments)的敘述，下列何者錯誤？ (A)可以增加研究的外效度 (B)參與者並不知道自己正在參加實驗 (C)實驗具有依變項，但研究者不控制自變項 (D)實驗設計方式與實驗室實驗一樣

30.個案描述自己在國外生活時，經常感到無法融入當地文化，並且對當地的社會規範感到困惑和壓 力，這讓他經常感到孤獨和焦慮。這種情況反應了那一種現象，並可能對個案的心理健康有什麼影 響？  (A)文化適應(cultural adaptation)和提升文化認同(enhanced cultural identity) (B)文化衝擊(culture shock)和增加焦慮感(increased anxiety) (C)文化衝擊(culture shock)和提升自尊(increased self-esteem) (D)文化適應(cultural adaptation)和增強社會支持(enhanced social support)

31.李先生正處於認知失調中。根據認知失調理論，下列何者是李先生一定會出現的狀況？ (A)改變自己的認知 (B)改變自己的行為 (C)產生不舒服的感受 (D)重新詮釋自己的行為

32.個案在一次挫敗後，選擇與那些比自己處境更糟的人進行比較，從而感到安慰，認為自己其實並沒 有那麼失敗。這樣的社會比較屬於那一種？ (A)向上比較(upward social comparison) (B)向下比較(downward social comparison) (C)自我提升(self-enhancement) (D)社會促進效應(social facilitation)

33.大華認為自己是個有善心、樂於助人者。某日，大華在路上行走，看見一位視障者需要他人協助， 但大華並未停下幫忙。過不久，大華感到有股莫名不安。根據認知失調以及自尊維護的理論與研 究，下列何者不是有效減輕失調的方式？ (A)之後看到有人需要協助時，盡量多幫忙 (B)多多肯定自己的其他各項優點 (C)嘗試忘掉自己當天沒有伸出援手的事實 (D)告訴自己：因為當天趕時間，且當場人很多，自然有人協助

34.志明和春嬌已結婚多年，春嬌為志明付出很多，也擁有兩個小孩。這幾年來，志明對春嬌不是很 好，甚至偶爾會惡言或暴力相向。雖然春嬌對此段關係很不滿，也常常向好友訴苦，但卻離不開志 明。根據社會交換理論和投資模式，下列何者最適合解釋春嬌持續待在此關係的原因？ (A)春嬌的「比較基準(comparison level)」較低 (B)春嬌的「替代比較基準(comparison level for alternatives)」較高 (C)春嬌獲得的「酬賞(reward)」減去「成本(cost)」，高於「比較基準」 (D)春嬌的「投資水準」(investment level)較高

35.根據心理學家Robert Sternberg提出的愛情三元論，除了親密和承諾外，還有那一個元素？ (A)相似  (B)熱情 (C)真誠 (D)共享

36.在大型活動中，參加者的個人責任感似乎減弱，導致他們表現出不負責任的行為。這種現象稱為什 麼？ (A)順從(complicance) (B)從眾(conformity) (C)去個人化(deindividuation) (D)社會助長作用(social facilitation)

37.關於「第一次聽音樂劇，為了避免出醜，跟著群眾一起拍手」與「你再不聽話，我就不和你一起玩 了」，此兩種論述分別屬於那一種社會影響？ (A)兩者皆為訊息性社會影響 (B)前者為訊息性社會影響，後者為規範性社會影響 (C)兩者皆為規範性社會影響 (D)前者為規範性社會影響，後者為訊息性社會影響

38.關於「利社會行為」的敘述，下列何者最適當？ (A)近親選擇(kin selection)是促進利他行為的後天因素 (B)「社會交換理論」認為，真正的利他行為並不存在，只有當酬賞高於成本時人們才會助人 (C)「同理心－利他假說」認為，同理心是一種利他性格(altruistic personality) (D)難過或罪惡感等壞心情使人情緒消沉，因此會降低助人行為

39.關於影響攻擊行為的因素，下列何者最不適當？ (A)「社會認知學習理論」認為，人們從觀察和模仿學到攻擊和助人等行為 (B)尊嚴文化(culture of honor)可使人在遇到紛爭時降低暴力行為 (C)悶熱、潮濕、空氣污染等環境因素，都可能降低攻擊行為的門檻 (D)常接觸暴力刺激會使人對暴力事件更加習慣化，而非更加敏感化

40.有關耶魯的態度改變研究(Yale attitude change approach)的研究成果，下列何者錯誤？ (A)自尊中等的通常比自尊低的人更容易被影響 (B)表面上具侵略性的溝通較具有說服力 (C)在溝通過程中分心的聽眾比未分心的聽眾更容易被說服 (D)智商低的比智商高的人容易被說服

 1.試詳述Bronfenbrenner「生態系統論（Ecological Systems Theory）」之內涵，並舉例說明其中各 個次系統對兒童及青少年發展的影響。（25分）

（一） Mischel與Shoda（2008）提出「將性格視為一套認知－情感處理系統」（cognitive- affective processing system, CAPS）模型，主要是為了解決何種性格運作議題？（3分）而性格的「認知－情感處理系統」模型又具有那些特徵？（9分）

（二） Cervone（2008）提出的「知識評估的性格構造」（knowledge-and-appraisal personality architecture, KAPA）模型，主要是為了解決何種性格運作議題？（4分）請說明KAPA模型的內涵， 及其如何解決該議題。（9分）