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教甄◆特殊教育專業
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100年 - 臺北市100學年度市立國民中學正式教師聯合甄選試題 科目:特殊教育(身心障礙)#5004
> 試題詳解
下列何者不屬於「在家教育」輔導的內容?
(A)到宅評估教育需求
(B)輔導老師定時到家訪視
(C)擬定並實施轉銜方案巡迴
(D)提供交通服務
答案:
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統計:
A(17), B(24), C(52), D(2824), E(0) #205290
詳解 (共 2 筆)
嘟嚕嘟嘟嘟
B2 · 2018/05/27
#2816445
教育部國民及學前教育署補助國立特殊教育學...
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嘟嚕嘟嘟嘟
B1 · 2018/05/27
#2816438
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相關試題
提供臺北市國小、國中、高中職心智障礙學生及肢病障學生教具及輔具之資源中心為? (A)南區特教中心 (B)北區特教中心 (C)東區特教中心 (D)西區特教中心
#205291
有關「零拒絕」,下列何者為非? (A) 20 世紀教育思潮也是世界人權宣言所揭示 (B)學校不得因未設特殊班而拒絕特殊兒童入學 (C)校長具有行政裁量權可決定學生能否入學 (D)不得單獨以身心障礙為由,拒絕學生接受教育,應考
#205292
學校與家長的座談,可藉由多種方式進行,下列何者較不適宜在國中階段舉辦: (A)IEP 會議 (B)ITP 會議 (C)IFSP 會議 (D)個案研討會議
#205293
下列有關「智能障礙」的診斷,哪一項是不正確的? (A)只要個別化智力測驗的結果智商低於 65 就是智能障礙 (B)語言功能不是診斷智能障礙的重要依據 (C)診斷必須在智能和適應能力兩個向度顯著低下方能符合 (D)智能水準應以個別化智力測驗施測
#205294
下列何者不是情緒行為障礙兒童及青少年在學業上的主要特徵? (A)學業和情緒產生交互作用,惡性循環 (B)受到情緒困擾,無法專注學習 (C)優勢類化,善於專注於日常生活技能 (D)學業成就起伏較大,多半低落
#205295
在數學教學中,對文字題意瞭解有困難的學生,應設計何種教學策略? (A)加強四則運算練習 (B)反覆講解類似題型 (C)歸納和加法有關的各種題型 (D)讓學生看圖示,選出適當算式
#205296
Dabrowski 所提出資優學生的「過度激動特質」中,以下何者屬於心理動作方面的過度激動? (A)說話快速 (B)過度感傷 (C)幽默風趣 (D)喜作白日夢
#205297
關於個別化教育計畫(IEP)之訂定及檢討,下列何者正確? (A)開學後二週內訂定,每學期至少檢討一次 (B)開學後二週內訂定,每學年至少檢討一次 (C)開學後一個月內訂定,每學期至少檢討一次 (D)開學後一個月內訂定,每學年至少檢討一次 (E)以上皆非
#205298
關於專業團隊的敘述,下列何者不正確? (A)包括衛生醫療、教育、社會福利、就業服務等不同專業人員 (B)學生個別化教育計畫(IEP)的訂定應以專業團隊型式進行 (C)每校均應設置專業團隊組織,並隸屬於各縣巿特殊教育資中心 (D)身心障礙學生之診斷與教學,應以專業團隊合作進行為原則
#205299
國民教育階段身心障礙學生如無法自行上下學,其接送服務之方式何者正確? (A)由家長自行接送者,得補助交通費 (B)由學校與家長各自負擔一半接送任務 (C)只有啟智班學生能搭乘交通車 (D)由學校視學生狀況、居住遠近決定是否提供此項服務
#205300
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