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教甄◆特殊教育專業
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102年 - 臺北市102學年度市立國民中學正式教師聯合甄選#10342
> 試題詳解
特殊教育與普通教育有一致之處,下列何者為一致之處? 1:教育原理2:教學方法 3:教育態度 4:教學內容 5:教育對象 6:教育理想
(A)124
(B)123
(C)346
(D)136
答案:
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統計:
A(21), B(45), C(85), D(1183), E(0) #428060
詳解 (共 2 筆)
林怡芬
B2 · 2018/08/08
#2956226
特殊教育與普通教育均屬教育, (一)其...
(共 92 字,隱藏中)
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10
0
107正取二謝謝阿摩!!就是會上!!
B1 · 2018/05/20
#2802858
特殊教育與普通教育有一致之處
1:教育原理
3:教育態度
6:教育理想n
6
0
相關試題
特殊教育回歸主流的倡議主要在? 1:反傳統 2:反分類 3:反制度4:反隔離 5:反標記 (A)123 (B)134 (C)145 (D)245
#428061
發展性學習障礙兒童之原始性缺陷有? 1:語言能力 2:注意力 3:記憶力4:思考力 5:知覺能力 6:讀書能力 7:知動協調能力 (A)1357 (B)2357 (C)1457 (D)1237
#428062
在個別化教學計畫中,評量標準常以百分比方式表達,此百分比之涵義是以何者為標準? (A)完成時間 (B)通過人數 (C)精熟程度 (D)課程內容
#428063
下列有關「無障礙」的環境敘述,何者為非? (A)無障礙環境包含交通、建築、學習、工作、社區等方面,強調可及性 (B)無障礙環境概念中的可及性是指:可達、可進、可用 (C)無障礙環境中有兩層面,其一是有形的環境,例如:社會大眾的接納與尊重 (D)捷運站內的電梯有語音輸出來播報樓層數,這是一種無障礙環境設計理念的實施
#428064
擁有障礙兒的許多家庭,會面臨哪些共同之壓力?(a)尋找對孩子的治療與教育服務的資源 (b)無法接受孩子的障礙,而將障礙原因歸因於自己的行為 (c)對於障礙兒的照顧,著重於幼兒能否進食 (d)障礙兒成年後的照顧 (A)abc (B)abd (C)acd (D)abcd
#428065
處理學生之情緒與行為問題時可用下列哪一種具體策略來協助學生降低其不當行為之發生率? (A)收集成長背景 (B)了解認知能力 (C)了解其生理醫療史 (D)「培養明星」制度,並要求學生列出行為目標作為努力方向
#428066
下列有關多重及重度學生智力評量的敘述何者錯誤? (A)多重障礙者常因感官、肢體、中樞神經等的障礙,而影響標準化智力測驗上的表現 (B)評量者可調整標準化測驗或透過其他的方式來評估多重與重度障礙學生的認知能力 (C)對多重與重度障礙的學生來說,障礙程度越重就越不適合進行標準化智力測驗,所以我們無從了解他們的認知功能表現為何 (D)可利用多元評量的方式,來取代單一的標準化測驗,會較為客觀
#428067
以下有關於行為改變技術的敘述,何者錯誤? (A)增強物和增強方式因人而異 (B)給予增強時的行為應明確且肯定 (C)所給予的增強次數越多越好 (D)應逐步褪除增強的次數
#428068
針對各類特殊需求學生可採「加深」、「加廣」、「簡化」、「減量」、「分解」、「替代」 及「重整」,上述內容為何種向度的調整? (A)學習評量的調整原則與作法 (B)學習歷程的調整原則與作法 (C)學習內容的調整原則與作法 (D)學習環境的調整原則與作法
#428069
下列何者不屬於非語文學習障礙? (A)注意力缺陷 (B)發展性動作協調異常(C)算術障礙 (D)記憶力缺陷
#428070
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