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教甄◆特殊教育專業
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114年 - 114 新竹市立香山高級中學_教師甄選試題:國中/高中特殊教育科#126953
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複選題
6.部分特殊學生可能會有經常寫錯字、字體不成形或漏字的問題,請問這是因為學生的哪一項能力有問題?
(A)記憶力失常
(B)知覺能力失常
(C)思考能力不足
(D)動作表達性符號能力不足
答案:
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統計:
A(128), B(215), C(26), D(174), E(0) #3435583
詳解 (共 1 筆)
一定會上榜!!!
B1 · 2025/05/09
#6412342
(B) 知覺能力失常 ✅視知覺是一種知覺...
(共 300 字,隱藏中)
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私人筆記 (共 1 筆)
ティン
2025/05/10
私人筆記#6961685
未解鎖
(B) 知覺能力失常 ✅視知覺是一種知覺...
(共 298 字,隱藏中)
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#3435584
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#3435585
9.珊珊是位視覺障礙學生,請問下列哪一項可以讓教師在規劃環境時幫助她?(A)行動時利用視覺輔具分辨方向(B)學習使用助行器在教室中行動(C)配戴助聽器以加強優勢學習(D)使用輪椅以避免在環境中受傷
#3435586
10.敎師在教學前直接分析各項教學元素,運用系統化的教學技術,引導智能障礙學生產生正確反應及診斷與補救措施,來提升學生的學習動機和成就。請問這種教學方法為何?(A)工作分析法(B)直接教學法(C)結構式教學法(D)診療教學法
#3435587
11.一種有系統、有結構性的教學方法,其進行的方式是透過小組,教師鼓勵小組成員彼此幫助、相互支持、共同討論合作以達成團體目標。請問這種教學方法叫做?(A)合作學習法(B)討論教學法(C)創意思考法(D)協同教學法
#3435588
12.關於青少年的自我中心觀,請問下列敘述何者為非?(A)隨著年紀的增加,青少年對於周邊事物會因為年紀成長而更懂得服從不加爭辯(B)青少年期的過度自我意識大部分是來自於想像中的觀眾,想的大部分是自己(C)自我為中心,堅信自己一定是對的,即「個人神話」,此時特別強烈(D)青少年會不清楚理想與實踐之間的差異,而造成偽善
#3435589
13.小晴是一位極易對任何形式的測驗及評量產生極大焦慮的情緒行為障礙學生,如果你是他的資源班教師,在擬訂個別化教育計畫時,想對其在語文方面的能力做一個評估,請問可以採用何種評量方式,以減低其焦慮又能達到評量語文能力的效果?(A)功能性評量(B)檔案評量(C)課程本位評量(D)成就測驗
#3435590
14.請問下列哪一項是最佳國中階段學習障礙學生IEP的目標設定?(A)能寫出自己名字正確率達100%(B)能學會如廁、飲食的習慣正確率達100%(C)學習成就能提昇至同年級中段程度或達到及格成績(D)能書寫印刷體大小寫字母正確率達80%
#3435591
15.小志是位輕度智能障礙國中生,其對於抽象概念及符號較難理解,組織能力需加強,邏輯推理能力差。上課時會提出問題,但有時談論話題時,會偏離主題。喜歡與同學交談,但會干擾上課秩序,對於應用問題的理解可再加強。閱讀速度較慢,寫字較困難,需再加強。針對小志的狀況,請問以下哪一項IEP目標的設定較不合適?(A)生活教育:瞭解學校的危險並避免意外發生(B)社會技巧:能表達出有關自我保護的重要做法及觀念(C)數學領域:能具備分數概念與運用(D)語文領域:能背簡易英語歌謠
#3435592
16.小豬是位注意力缺陷過動症國中生,認知功能正常但常有衝動行為。蕭老師在普通班為小豬進行課程調整時,請問下列哪一項作法最為適當?(A)減少小豬作業的份量與難度(B)增加小豬作業的份量與難度(C)班級佈置要盡量多樣化(D)在各領域課程中融入社交技巧教學
#3435593
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