阿摩線上測驗
登入
首頁
>
教甄◆特殊教育專業
>
100年 - 桃園縣100年度國民小學暨附設幼稚園教師聯合甄選【特教】#5206
> 試題詳解
音樂治療應用在自閉症學生的訓練上尚未獲得迅速推展的原 因是
(A)缺乏音樂治療師
(B)許多家長不知道音樂治療的訊 息
(C)缺乏類化和改善兒童行為的直接經驗
(D) 自閉症兒童對音樂缺乏興趣
答案:
登入後查看
統計:
A(205), B(48), C(2301), D(49), E(0) #213471
詳解 (共 1 筆)
Yhs3134
B1 · 2017/05/16
#2194331
(A)缺乏音樂治療師>>&g...
(共 141 字,隱藏中)
前往觀看
17
0
相關試題
創後失調症的人容易產生(A)不語症(B)攻擊(C)自閉 (D)過度敏感 行為
#213472
以下何者是動態評量的特色? (A) 強調評估學生目前的語文流暢性 (B) 發現學生的認知潛能及其改變所需的介入方式 (C) 著重學生的學習歷程及與同儕團體的能力比較 (D) 標榜評量成本低廉,省時省力,一次即可完成
#213473
小明在對話中經常以「這個」或「那個」來表達具體事物,這 是哪一個向度的語言問題? (A) 語音 (B) 語意 (C) 語法(D) 語用
#213474
在治療者的主導下,讓兒童在遊戲中發覺自我潛能,並養成負 責任的行為稱為(A)現實療法(B)非指導式療法(C)關係 治療法(D)兒童分析法
#213475
智能障礙者的飲食、穿衣、行動、如廁等能力之評量,屬於適 應行為哪一項技能的範疇? (A) 概念技能 (B) 社會技能(C) 應用技能 (D) 以上皆非
#213476
到花圃澆花是啟智學校小華每天的例行工作,連下雨天也不例 外,這是智能障礙學生的哪一項特質? (A) 積極與消極的反 應 (B) 僵硬性 (C) 外在導向 (D) 問題行為
#213477
為智能障礙學生設計的課程當中,下列何者強調讓家長或學生 參與課程目標及內容的選擇、個別化評量學生的環境、注重個 別學生目前及未來之需求? (A) 發展性課程 (B) 功能性課 程 (C) 生態課程 (D) 隱性課程
#213478
下列何者不是實施工作分析的注意事項? (A) 時效性(B)簡易性 (C) 必要性 (D) 完全性
#213479
兩個人以上,彼此分享東西或是情經驗的一種心理狀態,也就 是與人共享經驗的能力,稱為 (A) 聯合的注意(joint attention) (B) 聚焦(focusing) (C) 警覺度(alertness)(D) 轉移(shifting)
#213480
自閉症兒童的語言教學方法,下列何者為非? (A) 先從接受 性語言(聽、讀)開始 (B) 先從表達性語言開始 (C) 在自 然環境中學習 (D) 教導功能性語言
#213481
相關試卷
115年 - 115 中區縣市政府教師甄選策略聯盟:國小教育專業科目(加重特殊教育比重-身障)#140316
2026 年 · #140316
115年 - 115 臺南市市立國民小學教師暨學前特教師聯合甄選試題:國小特殊教育專業科目#140290
2026 年 · #140290
115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題:特教身障科#140266
2026 年 · #140266
115年 - 115-3 新竹縣立自強工業高級中等學校_教甄試題︰特殊教育科#140149
2026 年 · #140149
115年 - 115-1 國立南科國際實驗高級中學_教師甄選:國中特殊教育科#140143
2026 年 · #140143
115年 - 115 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題:特教身障科#139908
2026 年 · #139908
115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題:特殊教育科#139625
2026 年 · #139625
115年 - 115 臺北市立南港高級中學_正式教師甄選_高中特殊教育科#139322
2026 年 · #139322
115年 - 115-1 臺北市立南湖高級中學_正式教師甄選試題:特殊教育科#139238
2026 年 · #139238
115年 - 115 桃園市立平鎮高級中等學校_新進教師甄選筆試:特教科#139196
2026 年 · #139196