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教甄◆特殊教育專業
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101年 - 西松高級中學101學年度特教科#8563
> 試題詳解
高中資源班教師與國中資源班教師相較,下列何者為高中資源班教師較常進 行之特教專業工作?
(A)課程設計
(B)鑑定評量
(C)合作諮詢
(D)直接教學
答案:
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統計:
A(60), B(49), C(1032), D(48), E(0) #359317
詳解 (共 1 筆)
Lisa
B1 · 2017/05/30
#2233537
可能需要和各方面合作,像是職業教育方面可...
(共 31 字,隱藏中)
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下列哪一類障礙有可能直到高中才顯現出來? (A)輕度智障(B)學習障礙(C)發展遲緩(D)情緒行為障礙
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梁實秋《雅舍談書》:「世界上的事物,本有許多是可以入詩,而同時就有一部分是不美的,不美的當然是非詩的。於是詩人往往把一切自然人為的事物加以剪裁的工夫,而想像就是他的武器。憑著想像,創作出美來,這是一切藝術美的原則,詩當然逃不出這個例去。中國式的山水畫,寫意畫,之所以可貴,正是因為作者有了超絕的想像力,把實在的物質的對象分析開了,依著藝術的安排重新綜合起來,成功一件超於現實 超於現象界的作品。詩也是一樣的。」根據本文,作者說明詩與畫的藝術特徵,主要強調: (A)自然事物皆可入詩(B)詩中有畫畫中有詩 (C)作品靈異奇特之處(D)作者想像力的介入
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直到我們有機會參觀鄰居的家,才另有所悟。他們家裏布置得很舒服,沙發夠大夠柔軟,讓人忍不住慵懶一整個晚上;無比豪華的窗簾,把落地窗外的景色裹住不放,整個客廳都是人為的質感。可是我們坐久了竟然有點鬱悶,好像坐在一個華麗的罐頭當中,才聊了一陣子,所有的話語淤積在空氣裏,連呼吸都困難重重。足足悶了一個小時,兩尾沙丁魚終於回到自己的家,才發現那是一片簡陋卻無比舒暢的海洋。(陳大為〈空洞〉)作者喜歡的住居應該是: (A)臨近海岸(B)簡單寬敞(C)雍容大器(D)創意設計
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舒國治〈我的舊台北導遊路線〉:「紛紜台北亂樓,人步行其間,有時走經莫名一巷,忽見一樹,枝垂牆頭正是那式斜度,午後日影,暑中薰風,依稀是四十年前你兒時舊家形樣,此一刻也,幾乎是如見故人,卻又是別過頭去,不忍睹也。屋擁屋棄,人世迭有代謝,不必強求。台北街巷,散步便是,不可興睹物懷人,不宜嘆聚散離合。」本文中對於「人世迭有代謝」的感嘆,也時見於古典詩文,下列何者最能表現此種情感? (A)莫見長安行樂處,空令歲月易蹉跎(B)坐處憂愁行處懶,別時容易見時難 (C)巖扉松徑長寂寥,惟有幽人自去來(D)山圍故國周遭在,潮打空城寂寞迴
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蘇軾〈水調歌頭〉:「轉朱閣,低綺戶,照無眠。不應有恨,何事長向別時圓?人有悲歡 離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但願人長久,千里共嬋娟。」其中「轉朱閣,低綺戶, 照無眠」之主詞應為: (A)明月(B)蘇軾(C)青天(D)情人
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「昔者,有饋魚於鄭相者,鄭相不受。或謂鄭相曰:「子嗜魚,何故不受?」對曰:「吾 以嗜魚,故不受魚,受魚失祿,無以食魚。不受得祿,終身食魚。」(《說苑.節士》) 下列何者最適宜說明鄭相的心態表現? (A)食無求飽,居無求安(B)釣而不綱,弋不射宿 (C)淺嘗輒止,無欲則剛(D)潔身自愛,慮患深遠
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許允婦是阮衛尉女,德如妹,奇醜。交禮竟,允無復入理,家人深以為憂。會允有客至, 婦令婢視之,還答曰:「是桓郎。」桓郎者,桓範也。婦曰:「無憂,桓必勸入。」桓果 語許云:「阮家既嫁醜女與卿,故當有意,卿宜察之。」許便回入內,既見婦,即欲出。 婦料其此出無復入理,便捉裾停之。許因謂曰:「婦有四德,卿有其幾?」婦曰:「新婦 所乏唯容爾。然士有百行,君有幾?」許云:「皆備。」婦曰:「夫百行以德為首。君好 色不好德,何謂皆備?」允有慚色,遂相敬重。(《世說新語.賢媛》)根據本文,許允 婦展現出怎樣的性格? (A)咄咄逼人(B)忍氣吞聲(C)剛柔並濟(D)敏慧機智
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