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教甄◆特殊教育專業
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114年 - 114 中區縣市政府教師甄選策略聯盟:國中特教身心障礙#127846
> 試題詳解
10.「合理調整」的概念主要源自下列哪一項國際法規?
(A) 聯合國兒童權利公約
(B) 聯合國身心障礙者權利公約
(C) 世界人權宣言
(D) 國際勞工組織教育條約
答案:
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統計:
A(9), B(320), C(7), D(0), E(0) #3463978
詳解 (共 1 筆)
toki
B1 · 2025/06/20
#6494893
身心障礙者權利公約第 2 條 定義 ...
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私人筆記 (共 1 筆)
已上榜,感謝阿摩(連三榜)
2026/04/04
私人筆記#7946221
未解鎖
「合理調整」起源 (A) 錯誤:C...
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11.下列何種做法最符合課程調整中「重整」的原則?(A) 以電池使用的例子說明能量守恆定律(B) 僅保留加減乘除,刪除進位與應用題目(C) 省略近代歷史人物年代表,僅記憶朝代順序(D) 將英文文章拆分成句子,分段練習理解
#3463979
12.關於高級中等以下學校及幼兒園特殊教育評鑑之規定,下列敘述何者正確?(A) 特殊教育評鑑每六年至少辦理一次,評估特殊教育執行成效(B) 評鑑項目包括行政運作、教育計畫、課程教學及支持服務等面向(C) 本評鑑不得與校務評鑑或校長辦學績效考評併同辦理(D) 評鑑以實地訪視為原則,必要時得採書面檢視方式辦理
#3463980
13.特殊教育學生在接受課程調整時,以下哪項最能體現通用設計(UDL)的核心精神?(A) 針對學生障礙狀況安排額外補救課程與專屬教材(B) 在課程設計階段即預備多元學習方式以回應學生差異(C) 依教師觀察結果對部分學生進行個別教材調整(D) 以彈性教學應對學習困難,並輔以個別支持服務
#3463981
14.關於輔助科技(Assistive Technology)之運用,下列敘述何者正確?(A)僅限於重度肢體障礙學生使用(B)若教師認為學生無需求,得不提供(C)IEP 團隊應依學生學習需求來決定是否使用(D)一律由輔具中心統一決定
#3463982
15.若學生出現不符合生理年齡的情緒調節困難,教師第一步應:(A)立即提報鑑定(B)詢問家長教養方式(C)進行行為觀察與記錄(D)請學生自行調整情緒調節能力
#3463983
16.若一位自閉症學生在團體活動中反覆自言自語,建議介入策略是:(A)要求學生暫時退出活動(B)透過視覺支持與預告活動流程,協助其調整行為(C)使用同儕壓力來引導學生停止自言自語(D)給予行為懲罰以減少行為頻率
#3463984
17.依據《十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範》,關於課程調整的說明,何者為非?(A) 看重因應學生需求(B) 課程調整不限認知功能障礙學生(C) 課程應與 IEP 目標結合(D) 看重事後調整的通用設計
#3463985
18.關於美國介入反應(response-to-intervention)模式之實施,下列敘述何者為非?(A) 是美國鑑定學習障礙的一種方法(B) 在 RTI 任何階段,學生疑似有學習障礙,父母可以要求進行立即且適當的衡鑑(C) 學生有顯著學業落後時第二層介入(D) 美國聯邦法有規範程序保護以保護父母和兒童的權利
#3463986
19.國中生小傑有情緒行為障礙,在課堂中有摔物、大聲吼叫等行為,作為特教教師,你應採取下列哪一項最合適的初步處理方式?(A) 立即安置學生至特殊教育學校,確保教學秩序(B) 進行功能性行為評量,分析行為的觸發與功能(C) 建議家長將孩子送至心理診所評估,等待結果再決定策略(D) 與導師合作,制定處罰制度以降低其行為出現頻率
#3463987
20. 小恩是國中二年級學生,近期出現明顯轉變:課堂上變得沉默寡言,與同學互動減少,作業常常拖延甚至未交。有幾次你發現她在課間靜靜坐著發呆,面無表情。某天她低聲對你說:「有時候覺得自己消失會比較好。」你作為特教教師,對這個情境的最適切處理方式是? (A) 告訴她「要樂觀一點」,並鼓勵她多和朋友相處 (B) 視為青春期情緒波動,繼續觀察即可 (C) 儘速與導師、輔導老師合作,進行心理風險評估,必要時啟動通報程序 (D) 建議學生寫心情日記,藉以自我療癒,暫不需通報
#3463988
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