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106年 - 臺北市立啟智學校106學年度高職部教師甄選試題#63810
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13.下列哪一項是較適合於高職階段智能障礙學生的專業治療重點?
(A)職能治療
(B)物理治療
(C)語言治療
(D)以上皆是(非)
答案:
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統計:
A(305), B(13), C(13), D(207), E(0) #1636731
詳解 (共 3 筆)
vanesa lin
B2 · 2017/11/05
#2475525
職能治療是針對較精細的動作訓練,高職是為...
(共 56 字,隱藏中)
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30
1
cu_sky
B1 · 2017/08/06
#2376164
『職能治療』是較適合於高職階段智能障礙學...
(共 31 字,隱藏中)
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12
4
loveuuuuuuu
B3 · 2020/04/26
#3907785
『職能治療』是較適合於高職階段智能障礙學...
(共 31 字,隱藏中)
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4
3
相關試題
14.下列哪一個有關個別化教育計晝(IEP)的敘述較不正確? (A)須包含學生的課程規晝 (B)須包含學生的相關服務 (C)情緒與行為異常學生才須有行為功能介入方案 (D)以上皆是(非)
#1636732
15.下列哪一項較不屬於高職部智障學生IEP學年目標「能用適當的方式與異 性交往」 所需涵蓋的教學領域? (A) 語文 (B) 數學 (C) 生活管理 (D) 社會技巧
#1636733
1. 小明是就讀高一的智能障礙學生,需要學會購買三餐。設計課程時,老師以「購買早餐」為主題,選取 相關的能力指標來設計七大學習領域課程。此課程設計符合下列哪一種課程組織原則? (A)順序性 (B)聯繫性 (C)統整性 (D)螺旋性
#1636734
2. 哪個選項不是「零推論」的正確描述或舉例? (A)用真實的材料和情境來進行教學 (B)所學的技能能用於現在或未來生活中 (C)教學所用的微波爐和學生家中所用的的機型相似 (D)學生的課程內容和目標是由老師來決定優先順序
#1636735
3. 一位使用輪椅的重度肢體障礙學生,因校內缺乏無障礙設施,而無法到音樂教室上課,老師對如何打成 績也感到困擾。下列哪個作法是最佳解決之道? (A)學生完成一份音樂專題報告,以此打成績 (B)免修音樂,改成特殊需求的功能性動作訓練 (C)出份考卷給該生,測驗分數即評分依據 (D)改善無障礙設施,讓學生參與音樂課
#1636736
4. 請問這位老師使用了哪個策略? (A)刺激整合 (B)刺激添加 (C)刺激辨識 (D)刺激類化
#1636737
5. 承上題,老師所運用的策略屬於哪種提示? (A)刺激提示 (B)反映提示 (C)最少提示 (D)最多提示
#1636738
6. 以「認識廁所標誌」為例,下列何者是通例課程範例(general case programming)的應用? (A)給予充分正例和反例 (B)依序在不同地點進行教學 (C)把常見標誌分類,依序教學生區辨各類標誌 (D)不斷變化標誌的大小、顏色和材質
#1636739
7. 普通班教師轉介班上一位有行為問題的學生。身為特教老師,你應該優先採取哪個行動? (A)入班進行觀察 (B)轉介認輔老師 (C)進行個別施測 (D)訪談相關教師
#1636740
8. 哪個選項的教學舉例最符合啟智課程的「適齡」和「功能性」設計原則? (A)為培養高中重度智能障礙學生的休閒興趣,老師設計撕貼畫教學 (B)為了讓國中特教班學生學會使用微波爐,老師讓學生每天使用微波爐來熱午餐和點心 (C)為了讓國一智能障礙學生會資源回收,老師利用了一個 FLASH 練習遊戲 (D)要讓心智年齡為五歲的高職智能障礙學生學數學,老師讓他用數字卡片學會認讀數字 1~9
#1636741
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