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聽覺與平衡系統之創健與復健學
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113年 - 113 專技高考_聽力師:聽覺與平衡系統之創健與復健學#121767
> 試題詳解
14 讀唇(lipreading)表現的預測因子不包括下列何者?
(A)年齡
(B)習語前失聰者
(C)工作記憶
(D)失聰期的長短
答案:
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統計:
A(24), B(12), C(33), D(44), E(0) #3286583
詳解 (共 1 筆)
功夫栗子
B1 · 2025/07/13
#6539624
聽能復健導論6-3 讀唇有預測力的變項:...
(共 98 字,隱藏中)
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15 關於聽損者的表達性修復策略(expressive repair strategies),下列何者最不適當? (A)將長句子分成幾個短句重述 (B)將說話速度變慢一點,並讓咬字清楚一點 (C)利用額外的手勢 (D)用問題確認對方講的主題
#3286584
16 有關綜合溝通法(total communication)的敘述,下列何者最適當? (A)又稱為同時溝通法(simultaneous communication) (B)以聾人社群的手語作為第一語言,並且也包括主流社會的口語 (C)強調先用口語表達,然後再加上自然手語補充訊息 (D)強調一邊說話、一邊打出自然手語
#3286585
17 有關說話清晰度的影響因素,下列敘述何者最不適當? (A)兒童朗讀一段文章的清晰度,會高於朗讀一段沒關聯的句子 (B)曾經聽過聽損孩童說話的評分者,比較能聽懂孩童所說的話 (C)相較於只聽到說話聲音,若評分者可以聽到並看到說話的兒童,會有助於他們辨識 (D)就相同的語句而言,兒童重述的清晰度高於仿說
#3286586
18 有關聽覺口語法(auditory-verbal approach)的敘述,下列何者錯誤? (A)強調多感官教學法,促進聽與說 (B)指導家長或主要照顧者成為重要的教導者 (C)其目標設計是參照聽常者的正常發展模式與階段來進行的 (D)採用特定的說話技巧,例如使用完整的句子、聽覺三明治等
#3286587
19 下列有關正式聽覺訓練原則的敘述,何者正確? ①可由不同說話者說出訓練內容,有助於其類化 ②非語音的訓練材料只用於習語前聽損幼童 ③短時間內要呈現大量的訓練項目材料 ④聽覺訓練的活動不可以同時包括分析式和綜合式的刺激材料 ⑤每天至少應練習 50 分鐘,且最好在每天同一時間進行,以維持正常作息 (A)僅①②③ (B)僅②③④ (C)僅①②④⑤ (D)①②③④⑤
#3286588
20 老師上聽能訓練課時運用玩躲貓貓遊戲,教導聽損幼兒聽到聲音就躲起來。這是何種聽覺層次的反應? (A)察覺 (B)分辨 (C)辨識 (D)理解
#3286589
21 若將 Luce 與 Pisoni(1998)的毗鄰活化模式(Neighborhood Activation Model, NAM)運用在視聽覺整合的情境,下列何者不是影響候選詞彙(lexical candidates)被啟動的因素? (A)視覺上的相似度 (B)聽覺上的相似度 (C)詞性 (D)詞頻
#3286590
22 根據分析式(analytic)讀話訓練的原則,由易而難排出以下三個目標的訓練順序:①辨識聲母「呆」 與「塞」 ②辨識聲母「掰」與「該」 ③辨識聲母「掰」與「拍」 (A)①②③ (B)①③② (C)②①③ (D)③②①
#3286591
23 除了聽力的影響之外,根據研究結果,下列那一組合組間讀話能力有顯著差異? (A)「最高學歷為高中的中年人」對比「最高學歷為大學的中年人」 (B)「成年男性」對比「成年女性」 (C)「住在城市裡的青年人」對比「住在城市裡的老年人」 (D)「一般智商的大學生」對比「優秀智商的大學生」
#3286592
24 聽力師讓聽損個案在 1 分鐘內,圈選出可以表達他對使用助聽器感受的詞彙,再針對這些詞彙和個案進行討論,以減緩負面情緒妨害建設性行動的可能。以上敘述聽力師最可能主要運用下列何種個體調適諮商模式幫助個案? (A)情意模式 (B)訊息諮商模式 (C)認知模式 (D)社會心理模式
#3286593
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