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教甄◆特殊教育專業
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104年 - 國立羅東高級中學 104 學年度第 1 次教師甄試特教科試題#49791
> 試題詳解
15.為了解特殊學生在普通班上的表現情形可採用許多方式,下列何者不適用?
(A)入班觀察
(B)投射技術。
(C)晤談導師。
(D)評定量表。
答案:
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統計:
A(9), B(424), C(8), D(18), E(0) #1263640
詳解 (共 1 筆)
無敵鐵金鋼
B1 · 2018/04/19
#2735364
1.投射技術的特徵是提供一種模糊、曖昧或...
(共 368 字,隱藏中)
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16.家家常在上課時和發言者對嗆互罵,為減少該行為,老師與家家約定,只要上課沒有出 現對嗆互罵,下課就可到「休閒區」玩最新的桌遊遊戲,此種方式是屬於下列何者? (A)區別性增強其他行為 (B)區別性增強替代行為 (C)區別性增強不兩立行為 (D)區別性消弱不好行為
#1263641
17.根據特殊教育法施行細則第九條,下列何者非IEP中必須具備的内容向度? (A)學生的現況能力描述 (B)具情緒與行為問題學生所需之行為功能介入方案及行政支援 (C)學生學年與學期的教育目標及各科之教學計畫 (D)學生之轉銜輔導及服務内容。
#1263642
18.依照新課綱特殊需求-生活管理領域中,以下何項能力指標適用於高中1年級之學生? (A) 1-3-1-6能分析個人飲食與疾病關係,遵守適合身體健康的飲食原則(如:糖尿病飲 食控制、胃病少量多餐等) (B) 4-3-1-4能將個人長期目標轉換為具體可行之步,驟 (C) 2-4-2-1能使用說明書操作家中物品 (D) 4-2-2-4能從他人意見回饋,列舉個人需改進的缺點
#1263643
19.在召開IEP會議時,普通班導師認為班級内聽障生小明的溝通障礙,已嚴重影響其與 同儕的互動品質。下列哪一項最適合被訂為小明本學期的適性教育目標? (A)提供咬字訓練 (B)學習功能性溝通技能 (C)增加筆談訓練 (D)強化手語語法規則的精確應用
#1263644
20.小明會認字也會閱讀,但在寫字時經常將字體部件左右顛倒,這種現象最有可能是下 列何種神經心理的問題所造成? (A)聽覺記憶 (B)視知覺 (C)知動協調 (D)聲韻覺識
#1263645
21.依據特殊需求能力指標的使用說明,以下何者為非? (A)指標的選擇需符應學生的身心特質、能力與需求,且能力指標之選擇係以學生需求為 中心,而非以教師教學之便利等其他考量。 (B)教學者應就學生的個別差異選擇其中適用的指標,並宜視學生能力選取下一階段適合 的指標。 (C) 「動作機能訓練」領域可因學生學習狀況而選取較低之學習階段指標。 (D)為了提供不同心理年齡學生適性學習機會,宜評量學生前一階段能力是否已具備再視 需要予以補充或調整。
#1263646
22.某國立高中有疑似情緒障礙學生想申請鑑定,特教法對身心障礙學生的鑑定規定,以下 何者正確? (A)可委託學校所在地之縣市政府協助辦理 (B)鑑定及就學輔導會召集人由主管機關首長兼任之 (C)學校收到鑑定結果應於七日内通知家長 (D)學生家長應先讓學生服藥。
#1263647
23.針對伴隨書寫障礙學生,教師可以採行下列何種方法協助其提昇寫作能力與意願? (A)多採行看圖說話的活動 (B)鼓勵學生檢視自己寫作過程並詳列檢視項目 (C)鼓勵學生用錄音機記錄自己想法或以電腦書寫 (D)給予額外時間訓練其寫作技巧
#1263648
24.關於雙重殊異學生的敘述,哪一項正確? (A)障礙會影響特殊才能的表現 (B)評量這類學生應彈性運用鑑定工具 (C)在資優教育中容易被低估 (D)以上皆是
#1263649
25.高級中等學校身心障礙學生申請延長修業年限,最高期限為? (A)1年 (B) 2年(C)3年 (D)4 年
#1263650
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